全面理解“唯物辩证法发展观”

"唯物辩证法发展观"是马克思主义理论一个极为重要的范畴。正确理解这一范畴是我们正确理解马克思主义整个理论体系的前提条件之一。从历史地、马克思主义其他原理、具体的历史经验三个视角对"唯物辩证法的发展观"的涵义予以阐释,有助于我们正确全面地理解掌握"唯物辩证法发展观"。

全面认识和正确把握唯物辩证法的发展观

发展的观点作为唯物辩证法的一个总特征和基本观点，它既是高二《哲学常识》第二-四课的教学重点，也是历年高考的重要考点。但在平时的学习中，学生往往把唯物辩证法发展观简单地理解为发展的永恒性，缺乏全面了解和整体把握。为此，我们要全面认识唯物辩证法发展观的基本内涵，具体分析和正确把握它们的内在联系。

社会主义现代化建设的辩证法杰作

江泽民同志“论十二大关系”讲话是一部具有划时代意义的社会主义现代化建设的辩证法的光辉文献,是对历史经验和现实经验的科学总结,具有坚实的唯物论基础,通篇贯穿了矛盾的观点、联系的观点和发展的观点;是对邓小平建设有中国特色社会主义理论的深化,表明了我们党对社会主义现代化建设规律的认识有了新的飞跃。

两种发展观

在建设中国特色社会主义的实践中,客观上存在着两种发展观:一种是形而上学的发展观,一种是唯物辩证法的发展观。党的十六届三中全会提出了全面、协调、可持续的发展观。这一新发展观,是对人们在建设中国特色社会主义中不断克服形而上学的发展观、坚持唯物辩证法的发展观实践的科学总结。

我的翻译观——辩证论译、实践出艺、才学打底

谈翻译,大概总离不开如下十二个字:“辩证论译,实践出艺,才学打底,”不管当今的译论如何繁多,色彩纷呈,令人目不遐接;也不管今后的译学如何发展,如何充满层出不穷的新术语,抑或引进多少令人炫目的新系统、新模式,我们都始终坚持这十二个字,用它们来指导我们的翻译教学、实践与理论研究。下面且一一道来,以就教于译界同好。

论发展是硬道理——学习《邓小平文选》第三卷的体会

小平同志在92年初南巡谈话中指出:“要注意经济稳定、协调地发展,但稳定和协调也是相对的,不是绝对的。发展才是硬道理。这个问题要搞清楚。”(《邓小平文选》第三卷,第371页)个平同志的这一论断,深刻地揭示了稳定、协调与发展之间的辩证关系,是创造性地运用唯物辩证法的发展观观察和处理社会经济问题的一个范例。

“科学技术是第一生产力”的哲学意蕴

邓小平关于“科学技术是第一生产力”的论断,不仅是对现代科学技术在现代生产力中的重要作用的高度概括和科学总结,而且是一个重要的哲学命题,是对马克思主义生产力学说的丰富和发展。如果我们从哲学视角看“科学技术是第一生产力”,则能从更高的层次上做出评价,科学把握“科学技术是第一生产力”的真实含义和具体指向。 一、“科学技术是第一生产力”对马克思主义生产力理论的新拓展 任何科学命题的产生,都带有强烈的时代特点以及理论渊源关系。科学技术是生产力的观点,是马克思主义科学技术观的重要原理之一。早在一百多年前,马克思就提出了科学技术是生产力的论点,开始把科学、技术和生产力这三个概念结合在一个命题中。今天。

从哲学视角把握科学技术是第一生产力的内涵

从哲学视角把握科学技术是第一生产力的内涵郑菊芬邓小平同志关于科学技术是第一生产力的论断，是对现代科学技术在现代生产力中重要作用的高度概括和科学总结，是对马克思主义生产力学说的丰富和发展。它包含着极为丰富的内容，蕴含着极为深刻的道理。马克思主义哲学是这...

政治经济学辅导课中要贯彻思想教育原则

在政治经济的教学中,长期存在着理论脱离实际的问题。这个问题在广播电视大学的政治经济学辅导课中尤为突出。这是因为电大的课程主要通过录像课、录音课进行远距离教学,而作为远距离教学补充的面授辅导课,只是要求辅导课程的重点、难点,况且辅导课的时间又只能是录像课或录音课的三分之一或二分之一。政治经济学课程的内容多、辅导的时间少,这就使得辅导课的内容多是进行知识的传授,确切地说,把课程的重点讲出来,难点讲清楚,为的是应付考试。考试及格率高,就认为辅导课的质量高,有的就据此评为优秀辅导教师;学生考试的分数高,就认为学生的学习质量好,有的就据此评为三好学生。至于通过政治经济学的辅导课,学生对资本主义与社会主义的本质区别认识如何?