课程改革“唯西方化”倾向质疑——兼论我国课程改革十年的问题

新课程改革实施十年来,一种较为典型的观点是我国此次课程改革具有"唯西方化"倾向,这一观点一经提出,便得到了较多研究者的共鸣。其实,所谓课程改革"唯西方化"不过是一个伪命题,我国课程改革只是在理论上具有"唯西方化"的倾向,在实践中则是表面上的"唯西方化",而实际上却是传统教学观念及具体做法的真正施行。因此,在我国课程改革中,要正确对待西方课程改革理论,应尽量避免"唯西方化"成为现实。

“唯西方论”教学体制下的国情性诉求

随着文化多元性的全球化发展,中国体育教育事业亦逐渐开始与世界体育教育文化接轨。然而在此过程中,大多是对西方教学理念进行直接引用,照搬西方教学模式,甚至于部分人因为急于求成而犯了"左"倾主义的错误,出现了各式各样的"唯西方论"。据此,在分析"唯西方论"的局限性以及中国基本国情基础上,提出具有新时代性质的体育教育发展方向,以期可抛砖引玉进而集思广益,逐步完善中国学校体育教育理论建设。

对课程改革中“唯西方化”倾向的质疑

新课程改革十多年来,一种较为典型的观点是我国此次教育改革具有＂唯西方化＂倾向。该观点一经提出,便引起了共鸣。所谓课程改革的＂唯西方化＂并不是一个伪命题,我国的课程改革理论显示了＂唯西方化＂倾向,但在实际教学中却是传统的观念和教法。因此,如何正确对待西方课程理论,正确处理中西关系,正视我国此次课程改革,对避免＂唯西方化＂倾向有着重要的现实意义。