论公民教育的活动实践取向

公民教育在我国的发展历史比较短暂,但随着现代化建设的逐步推进,人的现代化越来越重要。学校作为培养人的机构,在公民教育方面理应承担起更多责任,但基础教育阶段的公民教育出现了唯认知取向,公民精神的认识与实践的分裂背离了公民教育的初衷。因此,公民教育需要转向活动实践的取向,以活动为中心的公民教育契合公民教育的内在要求,创设公共生活,更加贴合学生实际,在开展公民教育活动时需遵循以高位阶价值引领活动,以年龄为标准分层开展活动,充分发挥学生自主性的原则。