穿透心灵的哀伤记忆——解析拉赫玛尼诺夫艺术歌曲《别唱吧美人》及其演唱

俄罗斯作曲家拉赫玛尼诺夫的一生创作了大量优秀唯美的艺术歌曲作品,对于拉赫玛尼诺夫的艺术歌曲的演唱与研究一直都是声乐专业师生们非常重视与关注的课题。本文仅以拉赫玛尼诺夫的一首艺术歌曲《别唱吧美人》为例,进行分析与研究,从作品的演唱特征以及风格的把握上进行总结与概括,从而管窥拉赫玛尼诺夫艺术歌曲的艺术特征以及演唱特点。《别唱吧美人》是拉赫玛尼诺夫艺术歌曲创作早期的一首作品,歌曲中有一种单纯质朴的情感,分外感人。这首艺术歌曲对于演唱者的要求非常高,首先演唱者应具备全面的演唱技巧,用以完成音乐中的各种演唱素材;其次演唱者应具有醇美、纯净的音色,这首艺术歌曲无论是男声还是女声演唱,都对音色具有较高的要求,演唱者一定要在声音具备稳、准、纯的基础上,兼具高、轻、飘的特点;此外演唱者还应具有一定的艺术修养与理解创造音乐的能力。

拉赫玛尼诺夫浪漫曲《别唱,美人》的演唱处理

拉赫玛尼诺夫是19世纪俄罗斯音乐代表人物之一,他的作品一方面吸收、承载于浪漫派音乐,另一方面加入俄罗斯民间特色音乐织体丰富抒情旋律,且融入拉赫玛尼诺夫敏锐的色彩性和声创作手法和强烈的个人情感表现,以独特的风格成为俄罗斯典型音乐的代表人物。他创作的浪漫曲《别唱,美人》是众多浪漫曲作品中具有代表性意义的作品之一。本文通过结合歌曲创作背景及音乐特点,全面分析作品演唱风格的艺术处理,从而发掘拉赫玛尼诺夫浪漫曲的艺术魅力。

同唱日子美

桨儿轻轻划，船儿荡春水，开遍河畔的油菜花艳阳下吐芳菲。忽然飘来一支歌，歌儿声声脆，停住桨，回头望，放歌的可是谁？花港转出一只新篷船，亮开歌喉的是一位水乡阿妹。

小学英文歌曲歌谣主题教学“456”模式探索--以“英语+才艺”美唱趣演分级课程为例

本文论述“英语+才艺”校本课程在提高学生英语口语表达能力、培养学生英语思维、提升英语学科核心素养等方面的重要意义,并以“英语+才艺”美唱趣演分级课程为例,阐述英文歌曲歌谣主题教学“456”教学模式的操作策略,即英文歌曲歌谣教学的四个原则、五种方法、六个步骤。

音乐课中的“四美”

教师的仪表美和语言美是学生首先感受的美感之一。教师的衣着是否整洁得体、美观大方。精力是否充沛，表情是否自然都影响着教师的仪表。同时也直接关系到学生对音乐课的兴趣。据我观察，教师注意自身良好的仪表与不注意仪表相比，前者的课堂气氛和效果明显好于后者。

执著的追求 艰辛的超越──记滇苑新秀冯咏梅

“唱美滇剧，让更多的人喜欢滇剧”这就是冯咏梅的追求，为了这一追求她付出 了极大的代价，并且还在刻苦努力，以求“梅花”香自来。

提高学生音乐鉴赏能力“三部曲”

音乐是人类精神生活的有机组成部分。提高学生的音乐鉴赏能力，是音乐教学的一项重要任务。那么，在音乐教学中，教师该如何让学生感受音乐之美，进而提高他们的音乐鉴赏能力呢？