基于电子商务模式的大学慕课商业运作

随着互联网技术的迅猛发展,历久弥新的电子商务需要进行不断地革新应用以有效回应市场和客户的变化。电子商务与高等教育的结合由来已久,作为高等教育领域最新产物的大学慕课有必要将电子商务作为可持续发展的理论指引和实践依托,为大学、学生和教师带来福音。依据企业对企业模式(B2B)、企业对消费者模式(B2C)、企业对政府模式(B2G)、个人对消费者模式(C2C)这四种电子商务模式,可以相应地构建基于“商业机构-大学机构”、“商业机构-学习用户”、“商业机构-政府机构”,以及“独立人员-学习用户”等四种大学慕课商业运作机制。大学慕课运用电子商务模式来进行商业化运作具有一定的可行性,而结合电子商务模式的本质特征来分析可以更加全面地彰显大学慕课商业运作机制的实际价值。同时,在大学慕课的实际商业运作中需要制订一定的操作策略,包括构建大学慕课学习的认证收费体制、提供大学慕课学习的个人定制服务、形成大学慕课学习的广告投放机制,以及完善大学慕课学习的互动交流渠道。

《商业银行实务》课“案例型”教学改革的研究与实践

深化教学内容和教学方法的改革 ,是提高教学质量 ,提升学生综合素质的关键。对在《商业银行实务》教学中采用“案例型”教学改革的目的、具体实施步骤进行了研究 ,并对“案例型”教学改革的教学效果进行了分析评价。

《商业经济学》改革构想

商业经济学是高等财经院校商贸专业(包括商业经济管理、商业企业管理专业)一门重要的专业理论课。通过本课程的学习,旨在从理论上认识商品流通和市场经济规律,进而认识商品流通过程中的一系列经济现象和相关的宏观经济环境,准确地把握支配商品流通和商业活动的客观经济规律。

最好的办法

在上个世纪70年代末美国哈佛大学的一堂商业课上。有一个教授问同学们这样一个问题：“在你们面前有二个杯子，这个杯子开了一个洞，现在要你们把杯子补起来不再漏水，你们会怎么补？补成后，你们会得到一百美元”