基于翻转课堂的高职混合式教学模式探讨——以“商业银行临柜业务”课程为例

翻转课堂改变了传统的教学过程和师生角色。混合式教学将传统课堂教学优势与网络教学优势相结合,将翻转课堂的教学理念贯穿于混合式教学当中,可以较好地发挥课堂教学与网络教学的各自优势。以"商业银行临柜业务"课程为例,从课前准备、在线学习、课堂教学和学习评价四个环节,构建基于翻转课堂的混合式教学模式。

混合式项目教学的学习评价体系探索——以商业银行临柜业务课程为例

构建混合式项目教学的学习评价体系应遵循系统化构建、学习过程与学习结果并重、学习导向与学习激励相结合、教师评价与学生评价相结合、可操作性等原则。以商业银行临柜业务课程为例，构建了混合式项目教学的学习评价体系。