“一带一路”国家发展战略背景下的商务俄语人才培养模式研究

“一带一路” 国家发展战略背景下, 我国与丝绸之路沿线国家加强了商务往来.而随着中俄及中亚国家战略伙伴关系的良好建立, 我国高等商务俄语人才缺口也逐渐增大.本文依据现阶段我国 “一带一路” 国家发展战略对商务俄语人才培养的要求, 结合我国商务俄语人才培养现状, 从课程设置、 教材体系、 教学模式等方面对 “一带一路” 国家发展战略背景下商务俄语人才培养模式进行了简单的分析.

“一带一路”国家发展战略背景下的商务俄语人才培养模式研究

伴随"一带一路"国家发展战略的实施,我国与俄罗斯、中亚各国贸易的不断发展,对高质量的商务俄语人才的需求必然激增。本文指出现有商务俄语人才培养模式中的不足,根据"一带一路"国家发展战略所需商务俄语人才的特点,研究实践课程体系、校企合作机制等商务俄语人才培养模式所涉及的重要问题。

应用型商务俄语人才培养模式构建研究

近年来,对商务俄语人才的需求不断增加。高校对俄语人才的培养应根据市场需要,设定人才培养目标。黑龙江东方学院在对俄贸易专业人才培养以"三位一体"和应用型培养目标,采用"3.5+0.5"或者"4+2"的培养模式,同时加强校企合作,增强学生的实践能力;实现教师队伍转向双师型,培养出急需高水平的商务人才。

'一带一路'国家发展战略背景下的商务俄语人才培养模式的相关分析

'一带一路'国家发展战略持续推进的背景下,我国与俄罗斯、中亚各国之间的贸易往来越加频繁,相应的人才需求不断增加.就以商务俄语人才来说,商务俄语人才的运用,其能够有效地处理中俄贸易之间的商务事宜,拉近中俄关系,为促进我国更好发展奠定基础.

基于商务俄语人才培养模式的有效构建

现代科技的发展极大的打破了距离的限制,让国际间的跨国合作与沟通成为现实,也促成了经济全球化的深化发展。尤其是在中国,随着“一带一路”政策的提出与实施,于俄罗斯、中亚各国之间的文化交流和贸易往来越来越频繁,形成了互利共赢的友好局面。在此背景下,由于双方之间语言文化上的差异,商务俄语人才的需求自然与日俱增,但就当前商务俄语人才培养现状,人才的数量和质量上与期待还存在较大差距,因此有必要加强商务俄语人才的培养研究。本文首先指出培养商务俄语人才的必要性,随后结合现状总结商务俄语人才培养过程中的问题与不足,最后提出相对应的商务俄语人才培养策略和建议,希望能实现本文的研究目标,促进我国与俄罗斯之间的沟通与合作。

数字经济时代高职院校电子商务专业人才培养模式研究

本文研究数字经济时代高职院校电子商务专业人才培养模式的优化路径。首先分析了数字经济时代电子商务专业人才需求特点,其次总结了高职院校电子商务专业人才培养现状,最后对电子商务专业人才培养模式从课程设置、实践机会、师资队伍、与企业合作、创新创业意识、跨学科融合以及国际化视野等多个层面提出优化改进建议。

创新创业能力视角下电子商务专业本科人才培养模式改革研究

创新创业教育是新时代大学本科教育的重要任务。面向电子商务产业发展需求和国家对人才的要求,提出了创新创业能力视角下电子商务专业本科人才培养模式,并从学科建设、课程教学理论、师资队伍建设、教材建设和实践环节等方面提出了应对举措,以加强本科生创新创业意识和科学思维的培养,提高本科生自主学习能力、变通能力和创新能力,培养适应社会发展和企业需求的高素质电子商务专门人才。

基于OBE教育理念的电子商务专业人才培养模式

为了培养高素质的电子商务人才,文章首先分析了电子商务专业人才培养现状,然后论述了OBE教育理念在人才培养中的优势,最后阐述了基于OBE教育理念的电子商务专业人才培养模式,包括融OBE教育理念于人才培养目标,确定学生的学习成果;融OBE教育理念于课程体系建设,设计更加科学合理的课程体系;融OBE教育理念于课程教学实践,建立一体化的应用型教学体系;融OBE教育理念于师生互动,构建师生共学机制。

新文科视域下商务英语专业国际化跨学科人才培养模式探究

新文科建设的提出在全国高校掀起了一场教育“质量革命”。商务英语专业作为典型的新文科专业应因势利导培养跨学科人才。文章从商务英语专业国际化跨学科人才培养的诉求入手,从人才培养理念、专业设置模式、课程设置方式及教学组织形式4个层面提出了商务英语专业国际化跨学科人才培养模式,旨在提升商务英语专业学生服务经济社会发展的能力,从而满足国家战略对高质量外语人才的需求。

“1+X”证书制度下广西高校商科人才培养模式探索--以电子商务专业为例

文章通过调研梳理广西高校商科电子商务专业人才培养的基本情况,从学生、教师、教法、教材等多个方面分析“1+X”证书制度背景下电子商务专业人才培养模式存在的问题,并基于此提出“1+X”证书制度下电子商务人才培养模式的实施对策。

“一带一路”背景下高职商务英语复合型人才培养模式研究

“一带一路”倡议的提出为我国商务英语专业人才的培养领域带来了前所未有的挑战与机遇。鉴于当前跨国商务环境的快速发展,传统商务英语专业培养模式已逐渐显露出其局限性,难以满足新时代背景下的实际需求。因此,探索并构建适应“一带一路”倡议要求的新型人才培养模式,培养出更具综合素质、能够胜任复杂国际商务环境的复合型人才尤为重要。强化商务英语水平,深化商务英语教育培训,不仅是提升人才国际竞争力的关键,还将为“一带一路”建设的深入推进提供有力支撑,进一步促进沿线国家间的合作与共赢,共同迈向更广泛的经济繁荣、社会进步及文化交流的新高度。在此背景下,文章聚焦“一带一路”背景下高职商务英语复合型人才培养模式的探索与研究,以期为相关领域提供参考与借鉴。

OBE理念下高职电子商务专业复合型人才培养模式研究

电子商务行业随着互联网的发展和用户需求的转变不断更新升级,电子商务产生了多元新形态,对于电商人才的需求也在不断增加。然而当下高职院校培养的电商人才却未能满足企业的用人需求,导致电商企业和高职院校人才需求对接脱轨这一窘境。通过探索当前高职电商育人存在的与外部脱节、未重视学生中心等困境,分析当前电商企业对复合型、创新型人才的迫切需求,依托OBE理念构建成果导向、全程全员参与、循环持续改进的高职电子商务复合型人才培养模式,以期提高高职电商专业人才培养质量。

产教融合背景下高职院校俄语专业人才培养模式构建策略探究

高职院校为了培养更多符合产业发展需求的人才,需要以产教融合理念为指导,不断改进和创新人才培养模式。文章阐述了产教融合的内涵,分析了俄语专业产教融合人才培养模式的价值,并从深化专业内涵建设,强化专业特色;优化招聘和培训,构建“双师型”师资队伍;重视教学改革,创新课程体系;加强语言培训,强化人才语言技能等方面提出了俄语专业人才培养模式的构建措施,旨在创新人才培养渠道,促进学生多元发展。

应用型国际商务人才培养模式现状分析

随着世界范围内的商业往来越来越多,对具有国际视野和实践技能的实用型国际商务人才要求越来越高。应用型国际商务专业人才既要有扎实的知识,又要有较强的法律、财务和市场营销能力。目前,我国已经进入转型和升级的阶段,而在课程设置方面,传统的学科体系虽然为学生提供了系统的理论知识,但在实践能力的培养上显得相对薄弱。这就需要高校教师培养方式的改革,以满足市场的需要与挑战。

新文科背景下基于OBE理念的国际商务人才培养模式研究

在新文科建设背景下,国际商务专业亟待转型,对国际商务人才培养提出了更高的要求。本文基于OBE理念的内涵与发展现状,探讨了新文科对国际商务人才培养的新要求,进而提出国际商务人才培养的具体模式。具体包括联系实际需求,提升实践能力;以学生为中心,培养复合型创新人才;以结果为导向,完善评价和考核机制三个主要方面。这些措施将有助于提升国际商务人才培养的质量和效果,促进大学生更好地符合社会需求和行业发展需要。

基于产教融合的高职电子商务专业订单班人才培养模式

随着电子商务行业的快速发展和市场需求的不断变化,高职电子商务专业人才培养面临着新的挑战和机遇。随着我国职业教育的发展,产教融合已经成为一种趋势。高职电子商务专业作为培养电商行业人才的重要途径,需要不断创新人才培养模式。本文探讨了高职电子商务专业基于产教融合订单班人才培养模式的构建,从课程体系、师资队伍等方面进行了分析和阐述,以期为高职电子商务专业的人才培养提供有益的借鉴和启示。

基于岗位、课程、竞赛与证书一体化的跨境电子商务人才培养模式研究

文章针对跨境电子商务人才培养中存在的问题,发现高校的教学模式与行业需求不匹配,主要表现为理论与实践脱节、课程更新慢、实践机会少以及证书认证不普及。对此,提出了一体化培养模式,通过结合岗位需求、灵活的课程设计、竞赛实践和证书认证,帮助学生更好地适应工作岗位,提升就业竞争力。

数字化背景下应用型本科院校商务英语人才培养模式探究

本文旨在探究数字化背景下应用型本科院校商务英语人才培养的适应性和有效性。基于数字化时代的特点和趋势以及对商务英语人才培养的需求,分析了应用型本科院校在商务英语人才培养方面存在的问题,提出了应用型本科院校在数字化时代人才培养模式上的创新策略,以期引起各高校在商务英语人才培养方面对数字化的重视,培养更多高质量的商务人才。

产教融合下中职电子商务专业群“四流融通”人才培养模式探索

本文依据影响电子商务产业发展的四要素(商流、信息流、资金流、物流),选取对应的电子商务、计算机应用、会计事务、冷链物流服务与管理4个专业组建专业群,服务区域农产品电商产业,培养服务乡村振兴的电子商务复合型技能人才定,以区域特色农产品销售为载体,构建“四流融通”专业群课程体系及“真岗多岗”实训体系,探索形成“链群联动、四流融通、真岗多岗”人才培养模式,提升了电子商务专业群服务区域电商产业能力。

数智化时代应用型本科院校电子商务人才培养模式研究——以贵州Q学院为例

在新媒体、短视频、人工智能、“互联网+”技术飞速发展的今天,电子商务行业迅速崛起并成为一个新兴领域。电商新时代要求高校培养的人才应该是既熟悉互联网信息技术,又懂得经济活动的基本规律;既要熟悉商务流程,还要具有先进的网络营销管理理念。因此,数智化时代研究应用型本科院校电子商务专业人才的培养、课程体系改革以及师资队伍建设等,已成为国家示范学校研究的重要课题。