英语专业学生商务信函写作中的词块研究

本研究以百万词的商务信函语料库(Business Letter Corpus)的三词词汇组合频次分布表为基础,选取107个使用频率最高的三词词块作为目标词块,考察英语专业学生商务信函写作中输出这些词块的情况。研究结果显示,学生在目标词块的使用上与英语本族语者存在显著性差异,近60%的目标词块在学生商务信函写作中的输出率低于BLC中的出现率。存在的具体问题:句子框架词块输出率很低,信函写作中学生对含有第一人称复数的词块过度输出,以及含有情态动词的词块输出不足。

过程体裁法在高职英文商务信函写作教学中的应用

过程体裁教学法是一种被认为综合了成果法、过程法和体裁法的教学模式,但绝不是三种教学法的简单相加。其他的教学理论,如输入假设理论、图式理论和合作学习理论,都可以支持过程体裁教学法。过程体裁法没有通用的教学模式,在实际运用中应根据学生水平对教学模式和程序进行调整。本文细化了过程体裁法在英文商务信函写作教学中的具体步骤,使学生认识到写作是一种有规律可循、能够操作的社会交往活动,是理解客观世界并参与商务活动的一种手段。并让学生掌握一个相对固定的、可以借鉴和依赖的语篇模式,从而增强其理解语篇、创作语篇的信心。

礼貌原则下的商务信函写作(英文)

礼貌原则是人类行为的基本原则之一,是人类交际的一个重要特点。商务信函写作当然也要遵循这一原则。本文分析了礼貌原则和礼貌理论在国际商务信函中的运用和表现,探讨了商务信函的语言特点与礼貌原则的关系。

词块在商务信函写作中的实证研究

词块介于语法、词汇之间,在商务信函写作中得到了广泛应用。本文笔者结合相关文献资料,对三词词块进行了实证研究,以测评学生将词块应用于商务信函写作的能力。经研究发现,对于词块的应用而言,学生存有词块过度输出、词块输出不足等问题。

高职英语商务信函写作的信息化设计与探索

目前在高职英语商务信函写作教学中,由于教学方法单一、较少应用信息化资源和手段、大部分仍沿用结果导向型的考核评价方式,教学内容集中于商务信函的格式、内容要素、常用句型的讲解,造成学生对商务信函的写作不感兴趣,认为学而无用、恐写、怕写。该文旨在通过询盘回函教学实例,结合学生专业,探索如何在高职英语商务信函写作教学中实施信息化教学设计,提高课堂教学效果的同时培养学生职场中必备的职业品质。

纺织商务英语信函写作教学方法浅析

随着全球化的深入发展,纺织行业在全球经济中的地位愈发重要,国际贸易活动日益频繁。纺织产品不仅满足人们的基本生活需求,还承载着时尚、文化和艺术的内涵。在这样的背景下,商务英语信函在纺织行业中的作用愈发凸显。作为国际交流的主要语言,英语在纺织行业的商务谈判、订单确认、货物运输等各个环节中发挥着不可或缺的沟通作用。商务英语信函作为书面沟通的主要形式,其准确性、专业性和高效性对于保障纺织贸易的顺利进行至关重要。

浅谈商务英语信函写作的基本原则及技巧

商务英语信函是国际贸易的重要通讯手段。它具有其自身的独特的语言特点。本文论述了商务英语信函写作的七个基本原则,并且介绍了一些常用的写作技巧。

礼貌原则在商务英语信函写作中的运用

在商务英语信函写作中,商业信函的特点和功能决定了商业信函中必须注重礼貌策略的表现。本文对礼貌原则在商务英语信函写作中的运用进行分析与探讨,其原则表现为使用委婉的语气、突出对方本位及避免不和。

商务英语信函语块的写作原则

从＂语块＂的维度研究商务英语信函写作原则,阐述语块与信函写作原则之间的关联性。归纳提出商务英语信函语块写作应遵循的具体原则。

商务英语信函写作中的关联与模糊

关联理论认为,语言交际是个明示推理过程,发话人应该提供尽可能关联的信息,使听话人能够以最小的处理努力去理解发话人的含义,达到最佳的语境效果。本文运用关联理论首先解释了商务英语信函中的语言模糊现象,然后以真实的商务信函为语料,探讨了写信人如何使用模糊语言明示话语信息,实现最佳关联,以准确表达交际意图,达到交际目的。

商务英语信函写作中的礼貌

近年来,礼貌--这一商务英语信函写作的基本原则越来越受到重视。本文以语用学中的礼貌原则和礼貌策略理论为基础,通过对实例的分析总结,指出商务英语信函写作中的礼貌主要通过合理使用模糊限制语、"You Attitude"、虚拟语气、if条件句、被动语态、积极的措辞、坏消息信函的间接归纳式结构来实现。本文对商务英语信函写作的教学和实践有一定的借鉴意义。

商务英语信函写作中语块性语言的语用分析

商务英语语言具有语块化的特点,语块性语言在商务英语信函写作中的运用是一个普遍现象。从语用角度探讨语块在商务英语写作中的运用,对商务英语信函写作教学具有现实意义,也为人们更好地认识、把握及运用商务英语信函语篇提供一个全新的视角。

基于输入假说理论的商务英语信函写作教学

以克拉申输入假说为指导的商务英语信函写作教学分为信函格式教学和信函例文教学两个阶梯式渐进教学阶段。此教学模式下,学生在从不同教学阶段将习得不同水平的语言输入材料,最终实现其信函写作水平的逐步提高。

谈诉诸情感在商务信函中的应用——修辞学与外贸商务英语信函写作

商务信函属于较为正式的文体,讲究的是实事求是;诉诸情感历来被认为是花言巧语,不为人们所重视,较少会有研究人员把诉诸情感和商务信函写作联系起来。针对商务信函交流功能和诉诸情感作用的分析,来论证诉诸情感在商务信函中不可忽视的作用。

商务英语信函写作中的礼貌原则探究

随着全球经济贸易一体化过程的不断推进,商务英语信函成为国际贸易交往中一种频繁沟通的交际手段,发挥着重要的作用。如何能使贸易双方顺利达成合作协议建立贸易关系,礼貌原则在商务英语信函写作中起着至关重要的作用。

商务英语信函写作课堂教学的多模态教学模式建构

本研究分析和阐述了商务英语信函多模态特征及商务英语信函写作的多模态互动教学模式,并以多元读写教学法为基础,结合具体的教学案例论述了多模态教学模式在商务英语信函写作课堂教学中的具体应用与实现。

BEC中级信函写作的瓶颈及对策

商务英语信函写作是国际商务人士需具备的业务技能之一,也是剑桥商务英语证书(Business English Certificate,简称BEC)写作考试所测试的核心技能。笔者通过实例分析,探讨了BEC中级信函写作的5个瓶颈并提出6种解决对策。

商务英语写作中直接与间接法的对立与对比

一定的修辞目的要求采用直接写作或间接写作法。直接写作或间接写作法是商务英语信函写作最常用的建构篇章模式的写作方法;采用直接写作或间接写作法会产生完全不同的修辞效果。

任务型教学模式在商务英语函电教学中的应用

外贸英语函电是将国际贸易课程与外贸英语商务信函写作融为一体的专业英语课程。本文旨在以任务型教学为理论基础,探讨以任务为引导的外贸英语函电写作课的课堂设计,以此培养学生在真实环境中运用应用进行书面沟通的能力。

LCCI商务英语写作规范与商务英语信函写作技巧

作为最常用的一种商务英语应用文,英文商务信函的规范得体很重要。本文以LCCI(伦敦工商会)考试课程商务英语写作规范为依据,对商务信函写作在内容结构、语言以及语气等方面的技巧进行分析与总结。本文认为掌握“四部式”段落结构是组织正文内容的关键;商务信函的语言运用应遵循正式与职业化的原则;英文商务信函的语气须体现通情达理,避免过分礼貌与生硬刻薄等,旨在为商务信函以及商务英语写作教学提供有益启示。