商务函电翻译的用词技巧

商务函电的翻译是否贴切、严谨、达意 ,对外贸工作人员来说是十分要的 ,稍有差错 ,往往导致贸易纠纷 ,造成经济损失。本文从一词多义、一义多词、词的重复和省略以及词性转换等几方面 ,对其中英汉互译的用词技巧作了初步的探讨。

高职商务函电教学面临问题和解决途径

随着中国对外贸易的发展,国际商务函电变得越来越重要。但是目前的教学方法却满足不了学生需求,学生也面临重重困难。教师改变教学理念,提高学生的学习兴趣,尤其是引入体裁教学法,将在一定程度上解决国际商务函电教学面临的问题。

商务函电英语课程教学探讨

商务函电英语课是一门技能训练课 ,必须通过大量的阅读训练和语法能力的培养 ,才能逐渐提高商务函电英语阅读技能和社会语言学能力。

基于CLIL模式的应用型本科高校国际商务函电教学改革探索

当前,双语教育已经成为教育界的一个热点。CLIL双语教学模式已经在欧洲流传甚为广泛,其教学方法也已逐渐在教学实践中得到认可并推广。文章从双语教学的角度出发,探索基于CLIL模式下的国际商务函电的教学改革实践。文中首先介绍CLIL双语教学的意义、CLIL的国内外应用现状。然后,基于此模式,对国际商务函电教学过程的教学手段进行了4CS设计,对学生的考评进行了(DF&FT)的设计。最终,在文末总结出这种改革的效果和作用。

商务函电“语域”探微

商务函电是国际商务活动的重要载体。随着现代社会节奏的加快,在草拟商务函电的简洁性方面显得愈发重要。商务函电如果写得好,可以为公司赢得新的业务,有助于促进同客户间的关系,并能消除彼此间的误会;反之,则可能失去客户的订单。故而,有必要了解商务函电“语域”内容针对性强、组织结构简短、语言简洁明了的三个基本特征,并对相关的写作方法及技巧进行探讨。

高职高专国际商务函电课程改革的必要性及措施

高职高专的国际贸易专业的学生既要学好商务英语又要掌握商务知识和专业技能,这对基础薄弱、学习能力相对较差的高职学生提出了很高的要求。但是如何提高高职高专学生学习的积极性是一个大问题。笔者通过分析国际商务函电课程改革的必要性,提出从教学内容、教学方法和考核方法三个方面进行创新和改革。

英汉思维对国际商务函电的影响

以英汉思维模式的差异作为切入点,分析英汉思维模式在形合和意合、直线型和螺旋型、主客体以及顺向和逆向思维等方面的差异能够有效地提高函电的写作质量,促进国际贸易交易的发展。

应用型本科英语专业“国际商务函电”课程教学探索

应用型本科院校英语专业开设的"国际商务函电"课程被认为是该专业在大学所学课程中一门实用性很强的课程,也是培养商务英语应用型人才的一门重要课程。文章提出了几点改进教学的可行性方案,以适应新时期的教学要求。

商务函电英语的语体特征概述

作为专门用途之一的商务英语函电有其独特的语言特点,从词汇、句法、语篇结构三方面对商务函电英语的语体特征进行分析,目的是为了更好地了解和使用。

商务函电与单证的一体化教学探讨

商务函电与单证是一门外贸业务与英语书面表达相结合的实用性英语课程,本文通过对当前我国外贸和函电课程现状的探讨,着重分析了"教、学、做"一体化的教学模式在函电教学中的方法和意义。

商务函电英语的语法特点

商务函电英语作为一种个体英语 ,有其独特的语法特点。本文从句子类型、句子结构、状语的位置、时与体、虚拟语气、复合词六个方面探讨了商务函电英语的语法特点。

高职“国际商务函电实务”项目化课程整体设计探索

项目化课程改革是以项目为载体,以工作任务为驱动,将理论与实践有机结合,对课程进行系统重构。本文以工学结合为出发点,对"国际商务函电实务"课程整体设计方案进行初步探索。

互联网+条件下的国际商务函电互动性教学探析

随着互联网+时代的发展,互联网已经深入影响到社会经济发展的各个方面。本文结合互联网+的特征,分析当前互联网+环境影响应用型本科高校下的教与学,探索国际商务函电课程教学互动性的几种模式。最后得出结论,基于互联网+时代的创新性,教师在教学过程中要不断总结,促进"以学生"为本的学习模式,全面提升学生的学习效果。

国际商务函电中的礼貌原则及其体现形式

礼貌原则是国际商务函电写作的基本原则,是成功进行商务沟通的必要条件。通过采用收信人的态度、使用情态动词、被动语态、肯定语气、缓和用法等方法可以有效地体现礼貌原则,但要注意使用的场合和语境,避免不必要的误会,使商务活动得以顺利开展。

商务英语中模糊语的语用功能——以商务函电语篇为例

模糊性是人类语言的基本属性之一,模糊语普遍存在于人类的各种语言中,其中包括商务英语。在商务环境中恰当地运用模糊语,不仅可以使商务语言在特定的场合中显得更准确、礼貌和得体,而且有助于更好地实现商务交际效果。

商务函电和洽谈中的委婉表达法

一、商务函电中的委婉表达法 商务函电属于应用文的范围，因而要求措辞严谨，语体得当。其中的委婉表达法有：

《国际商务函电》双语教学效果的影响因素——基于实践教学的比较分析

《国际商务函电》作为实际应用型课程,运用双语教学顺应了经济全球化发展的要求,有效满足了社会需求。在实践教学中发现学生的英语水平、学习态度以及专业知识的掌握程度是不考虑教师、教材等共同因素之外影响双语教学效果的主要因素,可以通过实行分层次教学、培养学习主动性、采取多样化教学方式、营造良好的学习氛围等方式来提高双语教学的效果。

《国际商务函电》多媒体系统开发的理论与实践

随着计算机的日益普及以及多媒体技术的逐渐成熟 ,利用计算机辅助教学将成为现代外语教学的发展趋势。针对外语教学改革不断深化的现状 ,结合计算机辅助教学理论的特点 ,通过论述“国际商务函电”多媒体 CAI系统开发与制作的实践过程 ,指出外语教学与计算机技术相结合的必要性、可行性及优势所在。

智能手机对国际商务函电教学的影响及辅助教学研究

智能手机的普及给国际商务函电教学提出了新的挑战,学生不经意间会在课堂中运用智能手机的各种功能,"以堵为主、以管为主"的模式虽然规范了学生的课堂行为,但是也阻碍了信息化对教学工作可能带来的便利。学生课堂上使用手机的最根本原因是新一代大学生认知模式与教学方法之间的矛盾,探索尝试将智能手机作为国际商务函电的辅助教学工具,在课前、课中和课后,运用手机构建立体的学习网络,迎合"90后"大学生的认知习惯,提高教学的互动性和体验性,引导学生合理使用智能手机等科技产品。