基于图示理论和商务双语阅读的商务翻译课程教学

高校商务翻译课程教学存在师生商务知识不足、商务知识与英语学习相互冲突、商务翻译课程教学属性模糊等问题。基于图示理论,应开设商务双语阅读课程,开发相关教材,有效构建学生的国际商务内容图示、语言图示和形式图示,解决商务知识学习和语言技能提高之间的矛盾,强化商务翻译课程的翻译属性。