预制语块对商务口译教学的启示

心理语言学研究的发展带动了对预制语块的本质及其加工过程的认识,为口译理论和实践的研究提供了崭新的视角。笔者分析了商务口译所涉及的语言信息的特点,结合吉尔的认知负荷模型,探讨预制语块对商务口译教学的启示。

基于超星学习平台的混合式商务口译教学探索

论文从商务口译课程长期存在的一些主要问题出发,借助超星学习平台对商务口译教学进行改革,旨在构建线上线下相结合的混合式商务口译教学模式,从而解决学生课前输入不够、课堂练习不够、商务口译实践能力不够以及不具备口译学习主观能动性等问题。

试论高职院商务英语口译教学

通过对高职院商务英语口译课程性质、教学目标、学生特点以及教师队伍现状的分析,指出口译教师应加强学生基本技能训练,传授英语语言和商务知识,提高自己的专业水平,注重师生互动,积极参与教材编写工作。

商务英语口译微课教学的开展方法和措施

在目前商务英语口译教学过程中,要想提高整体教学效果,单纯采用传统的教学方式已经难以满足教学需要,在教学方法和教学模式上进行全面创新是十分必要的。结合商务英语教学的实际需要和,微课教学对商务英语口译教学有着重要影响和促进作用。基于这一认识,我们应认真研究商务英语口译教学特点,并制定具体的微课教学措施,同时对微课教学的开展方法进行深入分析,掌握微课教学特点,为商务英语口译教学提供有力支持,满足商务英语口译教学需要。

浅析商务英语口译教学中跨文化意识的培养

随着经济全球化和贸易全球化的进程进一步加深,在高校对商务英语学生的培养系统中,跨文化交际也开始扮演着越来越重要的角色。本文主要探讨了高校商务英语口译教学中,对学生跨文化意识和能力的培养模式和途径,提出通过掌握英语国家的意识形态、价值观念等文化知识,以期提高学生的商务英语口译能力和跨文化交往能力。

商务英语口译教学中的意识观培养

商务英语口译人才的培养需要相当长的时间,而目前地方院校商务英语口译教学课时有限。因此,在教学中应注重对学生信息意识、跨文化意识、专业化意识、角色代入意识的培养,以激发学生学习兴趣,给学生的自主学习指明方向,帮助学生成长为综合能力强、专业知识突出的应用型、复合型口译人才。

面向完整任务提高教学效能的一项课改尝试——以重构商务英语口译教学任务排序为例

首要教学原理提倡在教学过程中面向现实社会中的完整任务设计教学,教学内容的设计转向聚焦任务序列。在商务英语口译教学实践中,尝试运用该原理来重新设计课堂教学,将以任务为中心的教学内容排序替代传统的以主题为中心的教学模式,教师从扶到放,使学习者在任务或者问题情境中掌握知识技能,在融会贯通的基础上实现学习迁移,这些为探寻优质教学之路提供了一种借鉴。

论财经类院校商务英语口译教学中跨文化交际意识的培养

文章从跨文化交际的角度,以阐明在商务英语口译教学中培养良好的跨文化意识对商务口译学习的必要性,提出具有可操作性的教学方法,从而为培养出有较高跨文化交际意识的商务英语方向的口译员奠定良好基础。

地方院校商务英语口译教学现状研究

随着中国中小城市对外贸易的发展与繁荣,地方政府和企业对于商务口译人才的需求不断增加。为了满足这一需求,各地方院校开始重视商务口译教学和人才的培养,纷纷开设了相关课程,然而效果却不尽如人意。目前地方院校商务英语口译教学存在着教学定位不明确、师资问题、生源问题、教学内容脱离实际、教学方法单一等问题。

商务英语口译教学方法与应用技巧分析

文章阐述了新时期商务英语口译教学定位的更新,并强调了商务英语口译教学方法与技巧优化更新的现实价值。在此基础上,提出了为学生构建真实性更强的教学与实践场景、重点结合专业口译技能与价值引领、加速推行商务英语口译的线上教学、搭建并应用商务英语专业同传谈判实验室这些商务英语口译教学的优化展开方法与技巧,旨在推动商务英语口译教学的升级。

基于工学结合的地方院校商务英语口译教学改革研究

目前许多地方院校开设了商务英语口译课程,为当地外向型经济发展培养商务口译人才。因为商务口译本身的实践性和职业性特征,传统的英语教学模式并不适合商务英语口译教学。工学结合教育理念是强调以学生为中心,强调实践经验的获取,提出学习与工作结合的教育方法。基于这个理念,可以从教学目标、教学内容、教学环节、教学素材、支持条件五个方面对地方院校商务英语口译教学进行改革。

基于翻转课堂的口译教学模式研究--以商务口译课程教学为例

文章首先对相关理论进行了概述,然后以商务口译课程教学为例,论述了基于翻转课堂的口译教学模式的方案设计与实施,最后分析了商务口译课程翻转课堂教学实践的效果。

韩剧在MTI商务韩语口译教学中的应用

文章首先分析了当前MTI商务韩语口译教学中存在的问题,然后论述了韩剧在MTI商务韩语口译教学中的应用,包括利用韩剧剧本进行"影子训练"教学、利用韩剧情节进行"情景式"教学,接着阐述了韩剧在MTI商务韩语口译教学中的应用优势,最后对韩剧在MTI商务韩语口译教学中的应用进行了反思。

商务俄语口译教学中跨文化交际能力培养

本文首先论述了高校商务俄语口译教学中培养学生跨文化交际能力的重要性,随后从语言、思维和行为三个角度分析了商务活动中的中俄文化差异表现,在此基础上,结合笔者商务俄语口译教学经历,对在该门课程中提高学生跨文化交际能力的途径进行总结。

对口译教学与研究“问题”的研究

通过抽样调查1979年1月-2011年6月中国大陆外语类核心期刊上的口译教学与研究论文,分析所选论文讨论和研究或者提及的当时口译教学与研究还存在的问题。这些论文提出和讨论的问题大部分都是作者根据自己的个人经验、学识和想法整理出来的,实际调查和实证研究发现的问题不多。多年来各阶段所提的口译教学与研究存在问题几乎没有实质的变化。提出问题后,不少学者提出了解决问题的建议,但是抽象说教类的建议占绝大部分,实践操作层次的建议几乎一片空白。中国大陆口译教学与研究这一领域内各学者习惯"各自为政",各找主题,不习惯接住前人研究中传下来的"接力棒"。

商务英语口译教学方法与应用技巧研究——评《商务英语翻译理论及其应用研究》

日益激烈的国际竞争和频繁的商务活动大大促进了全方位的人际交流,商务英语翻译专业也随之发展起来。商务英语围绕贸易和投资等各类经济、公务和社会活动展开。因此,亟待培养社会急需的高级商务英语翻译人才,高校商务英语教师需要深入研究商务英语翻译理论,为国内人才市场培养急需的复合型英语翻译人才。为此,由刘荣撰写的《商务英语翻译理论及其应用研究》一书,对商务英语口译教学方法与应用技巧研究具有一定的参考作用。

应用型人才培养定位下的商务英语口译模块化教学研究

课堂教学模式是否科学、系统、合理决定了学生知识的系统性和深度,传统单一的口译课堂教学模式不再具有市场竞争力。本文结合模块化教学理论,以作者所从事的商务英语专业课程——《商务英语口译》教学为例,着重从学生自学模块、课堂教学模块、口译实践模块和考核评价模块进行商务英语口译教学模式的探索,并指出《商务英语口译》课程模块化教学的研究价值。

高职商务英语口译教学现状及对策分析

随着国际商务活动日渐频繁,商务英语口译人才需求骤增,而社会对口译和口译人才的培养也进一步提出了新的要求。通过分析目前高职院校商务英语口译的教学现状,探讨在今后的口译教学中,应怎样通过教学改革,培养出符合新时代要求的应用型口译人才。

“互联网+”背景下读者剧场在商务英语口译中的运用

在互联网大发展背景下,将读者剧场理论应用到商务英语口译教学中,借助互联网平台资源,不断充实商务英语口译资源和商务知识,使学生大大提高学习兴趣,提高商务英语学习效率,从而使商务英语课堂教学质量大大提高。