依托大学生创业园构建商务应用人才培养体系的思考

大学生创业园是典型的"校中厂""校中企",在培育校企合作、工学结合的人才培养模式方面具有得天独厚的优势。应充分利用大学生创业园的各种资源,构建"一平台二融合三系统四对接"的商务应用人才培养体系,真正实现校企双方合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。

应用型国际商务人才培养模式现状分析

随着世界范围内的商业往来越来越多,对具有国际视野和实践技能的实用型国际商务人才要求越来越高。应用型国际商务专业人才既要有扎实的知识,又要有较强的法律、财务和市场营销能力。目前,我国已经进入转型和升级的阶段,而在课程设置方面,传统的学科体系虽然为学生提供了系统的理论知识,但在实践能力的培养上显得相对薄弱。这就需要高校教师培养方式的改革,以满足市场的需要与挑战。

OBE教育理念与课程思政理念融合的应用型电子商务人才培养策略研究

随着电子商务的迅速发展和广泛应用,对电子商务人才的需求日益增多,尤其是能够践行社会主义核心价值观且具有扎实专业知识与技能的应用型人才,如何培养则是应用型高校电子商务专业面临的重要问题。文章分析OBE与课程思政两种内涵不同的先进教育理念在施教对象、实现过程、发挥作用方向等方面具有的一致性。两种理念融合应用在人才培养过程中,将有助于“三全育人”思想的贯彻落实,有利于应用型本科电子商务人才培养目标的实现,能够满足地方经济发展对应用型电子商务人才培养的需求,据此提出OBE教育理念与课程思政理念融合的应用型电子商务人才培养策略。

基于应用型电子商务人才培养的OBE理念与课程思政融合问题研究——以A高校为例

培养应用型电子商务人才是应用型高校电子商务专业应承担的社会责任。以应用型A高校为例,分析人才培养目标、专业课程体系构成、校企合作、学生就业等方面的现状;指出在应用型电子商务人才培养过程中OBE教育理念与课程思政融合方面存在的一些问题,如OBE教育理念的实施效果欠佳、课程思政元素与专业课程协同效应有待提升、OBE教育理念与课程思政融合性不足;在此基础上给出提升OBE教育理念与课程思政融合效果的实现路径:制订思想性与技能性相结合的应用型电子商务专业人才培养目标、确立OBE教育理念与课程思政融合的教学理念、构建OBE与课程思政融合的电子商务专业课程体系、选择适合OBE教育理念与课程思政融合的教学方式、形成多方配合的教学团队。

“一带一路”背景下广西国际化创新应用型商务英语人才培养体系研究

在"一带一路"背景下,通过教师队伍建设,调整课程设置体系和教学内容,改进教学方法与手段、评估体系和实践教学体系,创建海(境)外协同育人平台,研究国际化创新应用型商务英语人才培养体系,为广西"一带一路"沿线区域经济发展对国际复合应用型商务英语人才需求培养提供借鉴。

以东盟战略为导向的国际商务应用型人才培养模式的构建

中国-东盟的建立为国际商务应用型人才的培养与发展提供了广阔的平台与空间,同时也对国际商务应用型人才素质提出了新的挑战和新的要求。广西作为我国面向东盟的重要交通门户和经贸合作前沿地带,对国际商务应用型人才的需求量越来越大,要求也越来越高。因此,构建创新的培养模式,培养国际化、高层次的国际商务应用型人才已成为时代所需,也是高校所不可懈怠的责任。

基于OBE的端至端应用型电子商务人才培养生态体系构建研究

借鉴先进教育理论培养社会需要的应用型电子商务人才具有重要现实意义。运用OBE的理论体系与实施模式,充分挖掘电子商务的内在特性,提出“构建基于OBE的端至端应用型电子商务人才培养生态体系”,将人才培养的供给端与需求端通过云端有机结合起来,共生共享,以电子商务技术及理念解决电子商务人才培养瓶颈问题。

独立学院应用型商务人才培养的经验——以湖南农业大学东方科技学院为例

湖南农业大学东方科技学院应用型商务人才培养的方法能为独立学院构建应用型商务人才培养模式和经济管理类专业学科建设提供参考。东方科技学院应用型商务人才培养模式在理论课程、实践教学、非教学方式三大模块上有所创新,其"厚基础、宽口径、强能力、高素质"的人才培养模式和"1+2+1"模式的教学课程安排方式,能为培育适应社会发展需求的高级经济管理人提供依据。

“外贸英语函电”的教学与高职高专应用型商务英语人才的培养

培养既正确运用外语,又通晓基本外贸业务知识的应用型商务英语人才是高等院校商务英语专业的首要培养目标。本文就"外贸英语函电"这门课程,分析在高职高专院校的教学中,如何为国家培养合格的高职高专应用型商务英语人才。

广西新工业基地应用型商务人才培养体系研究

广西新工业基地全面建设对应用型商务人才培养提出了更多、更高的要求,必须创新人才培养规格体系、师资队伍体系、课程体系、教学内容体系、教学过程体系、教学方法体系、教学手段体系、模拟实验体系、教学科研实习就业体系、人才评价体系等体系,加快对应用型商务人才的培养。

应用型本科商务英语人才培养的几点思考

探讨商务英语专业的培养目标、课程设置、人才培养模式、培养途径以及教学改革措施，以应对经济全球化和社会分工对应用型商务英语人才培养的要求，寻求应用型本科商务英语教育教学的可持续发展之路。

新业态视域下国际商务专业应用型人才培养模式研究

近年来,随着我国经济进入新常态发展,产业结构与运作模式出现了跨界、跨系统集成的趋势,产业价值链不断调整,国际商务活动更加复杂多变,对应用型、复合型的国际商务人才需求也逐渐加大,导致国际商务人才供求之间出现了明显的结构性需求矛盾。因此,在新业态背景的影响下,根据新形势发展的需要,改革原有人才培养模式,探索适合社会发展的国际商务人才就显得格外重要。

应用型商务英语写作人才培养与地方职场对接策略研究

商务写作的效能和作用日益重要和显著,因此顺应经济改革大潮,造就高素质的商务写作人才是促进国家经济发展推动地区经济繁荣的重要举措。笔者从本地区商务写作人才现状出发,以服务本地区的经济发展为导向,并结合我市目前商务写作人才的培养模式,从科学清晰的课程设置、持续可操作性的"理实一体化"教学体系、积极有效的校企合作以及以"能力为本位、项目为导向"的"输出"渠道4方面,提出了应用型商务写作人才培养与黄石职场对接的策略,以期能够进一步推动本地区的商务贸易活动发展。

以市场为导向的电子商务人才培养模式探讨

电子商务已成为了21世纪贸易活动的基本形态,但电子商务人才需求与供应的矛盾已经成为了制约我国电子商务发展的最根本的问题之一,这也反映出了高校在电子商务人才培养过程中存在着专业定位不清、师资力量薄弱、课程设置欠佳等问题。因此建立以市场为导向的电子商务应用型人才培养模式,明确电子商务人才的培养目标,进行教学改革创新,加强师资队伍建设是推动我国电子商务持续高效发展和推动大学生就业的有效途径。

应用型本科电子商务专业教学体系设计研究——基于人与岗位匹配的视角

基于人与岗位匹配的视角,从总体上分析了企业电商岗位设置和对电商人才能力方面的要求。在此基础上,提出以理论教学和实践教学为两条主线,以教学设计、教学实施及教学评价为教学组织的三阶段,培养学生职业能力、专业能力以及拓展能力的应用型本科电子商务专业"两线三段三能力"教学体系,以期为现代企业培养更多的高素质应用型电商人才。

依托财经平台培养复合型商务新闻人才——兼谈兰州商学院新闻教育模式的探索与实践

随着"入世"后社会、经济的快速发展,市场对既能洞察国内外经济形势和了解市场规律,又能娴熟运用多种日新月异的新媒体技术,同时还具有新闻学专业知识的应用型新闻人才的需求越来越大。目前,我国大多数高校新闻人才的培养体系却远远不能满足市场要求。本文拟从我校新闻专业设置的背景、培养理念、培养模式等方面进行探讨,以提高我校新闻本科教育的质量,从而为国家培养合格的复合型商务新闻人才。

商务英语专业特色课程的建立与研究

针对高校商务英语专业课程设置中普遍存在的问题,从社会需求,教学理念,师资队伍等方面入手,探讨建立有助于培养可持续发展的应用型商务人才的特色课程体系。

《国际商务谈判》英语课程案例教学法探索与实践

随着我国对外开放进程逐步深入，对外贸易伙伴迅速增多，中国企业“走出去”的步伐正在加快，国家需要更多的具有国际商务谈判知识和较强国际商务谈判能力的应用型商务谈判人才。《国际商务谈判》英语课程实践性很强，如果按照传统的教学方式教学，会出现只重视理论忽视学生实践能力的培养、理论与实践相脱节的现象。案例教学法具有真实性、实践性和启发性的特点，能让学生在校园内就能接触到国际商务谈判中大量的实际问题，实现从理论到实践的转化，并能提高学生分析问题和解决问题的能力，调动学生积极性和主动性和激发学生的创造性思维。积极探索《国际商务谈判》英语教学中案例教学法，对培养应用型商务谈判人才具有深远的意义。

商务英语应用型人才的现状与培养方法

自中国加入世界贸易组织（以下简称世贸）以来，社会对具有高水平英语，又懂商务专业知识的人才需求越来越大，本文根据商务英语应用型人才的现状，提出了几点培养方法。

转型发展背景下应用型商务日语人才培养模式的研究——以东华理工大学长江学院为例

随着科学技术的进步、全球经济化的不断加速,社会对高素质、应用型商务日语人才的需求日益增长,使得传统的日语人才培养模式面临着诸多的困境。在转型发展背景下,东华理工大学长江学院日语专业从优化课程体系、教学实践内容、教学方法、校企合作、国际化办学等方面,对应用型商务日语人才培养模式进行一系列的改革措施,希望能为独立学院应用型商务日语人才的培养模式提供可借鉴的经验。