“OBE理念+PBL方法”的《电子商务案例分析》课程教学改革研究

新技术、新模式的推陈出新,为电商行业发展带来活力的同时,对《电子商务案例分析》课程的教学提出新的要求,文章以OBE教学理念为导向,采用PBL教学方法对《电子商务案例分析》课程展开教学改革研究,提出了“四位一体”的教学目标、“充足动态”的教学内容、“以学生为主”的教学方法和“多元多维”的教学评价机制,以提升教学效果。

《电子商务案例分析》课程案例教学改革

分析了《电子商务案例分析》课程案例教学改革的意义,阐述了该课程案例教学的具体课堂实施方案和评价方法。

小组合作学习法在电商专业课程教学中的应用——以《电子商务案例分析》课为例

对小组合作学习法进行了概念界定,阐述了电商专业课程所具有的特点,归纳了案例课程《电子商务案例分析》专业课程在传统的课堂教学方法下课程教学效果方面所存在的问题,如学生对课程学习缺乏主动性、上课听讲率低、上课参与度低等问题,提出新的教学方法小组合作学习法,以《电子商务案例分析》课程教学中运用小组合作学习法为例,给出了小组合作学习法在此课程教学环节中的具体应用方法,创新教学内容,创新课程考核方法,激发学生学习的主动性和积极性,培养学生的创新思维和创新能力。

互联网时代应用型本科课程教学改革研究——以“电子商务案例分析”课程为例

互联网时代信息技术的广泛应用已经渗透到生产生活的方方面面,对于促进应用型本科课程教学改革提供了新的机遇和挑战。该文以电子商务案例分析课程为例,重点分析了互联网时代应用型本科课程教学中存在的问题,并针对其问题提出课程教学改革策略。

业师授课和学生团队合作的电子商务案例分析应用型课程改革

在高校转型发展的大背景下,应用型师范本科院校迫切需要建设应用型课程,实现课程转型。电子商务案例分析作为电子商务专业的核心课程,在学生应用型能力培养方面起着举足轻重的地位。探索其改革的方法和操作路径是教学改革中的一项重要任务。文章有针对性的提出了教学过程的改革、课程内容的改革、师资队伍的建设等改革措施,进一步加强应用型课程建设,以提高教育教学质量。

全面质量管理在“电子商务案例分析”课程教学中的应用

全面质量管理是企业界提出的一种管理思想和管理实践,它有三个核心原则,对顾客的关注、参与意识与团队精神、学习和持续改善。本文将全面质量管理的理念引入到"电子商务案例分析"课程的教学活动中,充分发挥教师在课堂教学中作为组织者的作用,同时也强调学生的参与作用。实践表明,全面质量管理的引入提高了"电子商务案例分析"课程的教学质量。该方法不仅对本课程教学适用,对其它课程教学也同样适用。

《电子商务案例分析》课程的教学思考

本文以《电子商务案例分析》课程为切入点，结合本门课程的特点，从教学目标、教学内容和教学方法方面进行了深入探讨，提出了适应于此课程教学的改进意见。

基于AHP的《电子商务案例分析》案例教学评价研究

《电子商务案例分析》课程教学改革的目的是将以考试结果评价学生的目标评价转变为过程评价,将学生学习过程解构为电子商务案例分析的过程,从而提高电商专业学生解决实际问题的能力。文章运用AHP层次分析法对学生的学习行为进行了定量评价,赋予了不同的权重值,从而更科学地评价学生的学习行为和效果。

电子商务案例分析模型的改进探研

电子商务成功案例的不断涌现,使得越来越多的企业开始关注电子商务,那么如何借鉴那些成功或者失败的电子商务案例的经验和教训,势必需要一个科学的、规范的电子商务案例分析模型。在原有的电子商务案例分析模型的基础上进行研究,提出了改进的分析模型和分析内容。

《电子商务案例分析》课程教学思考与改进

从珠三角的电子商务人才需求出发,结合应用型人才培养背景和电子商务案例分析课程自身特点,针对现有课程教学存在的问题,从改进教学内容、教学方式、考核方式等方面阐述电子商务案例分析课程的教学改进,通过对课程教学改进能,全面提升了学生的应用能力,增强了自主学习能力和创新意识,为珠三角培养具有创新性和应用性的电子商务人才奠定基础。

《电子商务案例分析》实验实训课程教学改革浅析

深化教育教学改革,提高人才培养质量是是高等教育的核心任务,《电子商务案例分析》课程作为电子商务专业体系中的一个核心课程,又是理论和实践相结合的综合性应用课程,传统的实验实训教学已不足以满足师生的需求,开放、共享、互动式的新型教学方式可以达到启示理论和启迪思维,教学相长的目的,并在实践教学环节取得了良好的成效。

电子商务专业《电子商务案例分析》课程教学改革探讨

《电子商务案例分析》是电子商务专业的核心课程,同时由于其课程的特殊性,因此借助传统教学方法和模式并不是契合当前教学的实际需求。采用科学且合理的课程教学方法一方面可以使学生观察问题、分析问题和解决问题的能力得到有效的提升,另一方面还有助于学生学习兴趣的激发,是收获良好教学效果的基础所在。本文主要就电子商务专业《电子商务案例分析》课程教学改革进行探讨。

分析电子商务案例模型的应用

电子商务成功案例的不断涌现,使得越来越多的企业开始关注电子商务,那么如何借鉴那些成功或者失败的电子商务案例的经验和教训,势必需要一个科学的、规范的电子商务案例分析模型。在原有的电子商务案例分析模型的基础上进行研究,提出了改进的分析模型和分析内容。

“金课”背景下《电子商务案例分析》课程教学改革研究

《电子商务案例分析》是电子商务本科专业培养体系中的一门核心课程。以近两学期的开课教学体会出发,在文献调研的基础上,本文从教学内容、教学方法、实验与考核方式等四方面进行一些教学改革探讨,为解决当前《电子商务案例分析》课程传统教学方法和手段中的缺陷,提高教学质量,强化电商专业人才培养模式提供借鉴,同时为了响应教育部号召打造"金课"做好基础。

“跨境电商”背景下《电子商务案例分析》课程教学改革研究

“一带一路”倡议下,跨境电商的发展给《电子商务案例分析》课程的教学带来了新的挑战,本文从教学内容、教学方法、教学考核三个方面阐述了“跨境电商”背景下《电子商务案例分析》课程教学改革研究。

基于CDIO的批判性思维教学模式研究——以《电子商务》课程为例

基于CDIO理论,《电子商务》通过"理论教授--案例分析--合作学习训练批判性思维"的教学互动模式,在课堂教学中突出"应用性"培养的特征,改变传统教育模式的被动听读教学、直线式单向信息传递、连续课堂教授的模式,使学生能够透过理论教授、相关案例分析、合作学习、互相讨论等方式,解决电子商务管理与抉择过程中遇到的问题,建构知识和批判性思维的能力。

“商务”依托式大学英语语言实践能力培养模式研究

本文以ESP理论和CBI理论为指导,针对财经类专业大学生的英语学习需求,提出了"商务"依托式大学英语教学模式。文章阐述了这一教学模式的课程设置、语境创设以及教学方法实施,探讨了教学模式实施过程中商务案例分析和仿真语言实践教学的具体操作流程,并通过教学实验、问卷调查等实证方法论证了教学模式的有效性。