应用型本科《商务法语》课程教学改革初探

作为以培养应用型人才为目标的本科院校,《商务法语》课程设置应该服务于应用型本科人才的培养工作,即培养出满足地方发展需求的应用型复合高级人才。《商务法语》课程的教学目的是让学生既要具备法语语言能力,又要掌握商务知识,还要加强学生在商务环境下的实践沟通能力。根据《商务法语》课程的教学特点,结合该课程的教学现状,从教学模式、教学方法等方面,提出改进思路,初步阐述《商务法语》课程的改革方向。

CBI教学理念在商务法语课程教学中的应用

文章针对我国商务法语课程教学现状,分析了商务法语课程实施CBI教学法的必要性,并进一步探讨了CBI教学理念指导下的商务法语课程的教学目标和教学模式,旨在探寻适合我国商务法语课程教学改革的可行性路径,以期能有助于提升法语课程的建设质量,并能对我国高校复合型外语专业人才培养模式的构建和“一流学科”建设有一定的启示。

CBI主题教学模式在《商务法语》课堂中的应用

CBI教学理念是将语言教学和学科教学有机结合的教学理念。根据学生需求,选择学生感兴趣的主题、话题进行教学的CBI主题教学模式对《商务法语》课堂具有很大的启发意义。文章从CBI教学理念着手,探讨CBI教学理念的主要教学模式及在《商务法语》课堂上引入CBI主题教学模式的优势、方式、教学评估、注意事项等。

“商务法语”课程内容改革与教学形式构建

随着中法、中非经贸活动日趋紧密以及信息智能时代的飞速发展,我国各大企事业单位对法语人才的要求由语言文学逐渐向以语言为功底的某方面专业复合型人才转变。"商务法语"作为法语专业开设最为广泛的一门课程,面临包括教学目的、教材建设、教学内容与学时安排、教学形式等问题。通过分析用人单位对法语人才的具体需求情况,进而修改该课程教学内容的模糊性与不连贯性;通过研究该课程开设的历史原因与教学现状寻找以多媒体教学以及小组讨论为主的教学方式,用启发性教学使学生成为课堂主体,进而提高学生的主观能动性与教学效率、强化学生对商务法语的语言使用能力。

功能视角下针对商务法语语域的文体研究

依据功能文体学理论,以商务活动中所涉及的典型法语文本为例,对商务法语进行文体分析和解读,归纳出商务法语语域的六大文体特征:客观性、准确性、专业性、实效性、礼貌性和规范性。并从情景语境和文化语境的角度解释这些文体特征的成因。

CBI教学理念下商务法语教师专业发展规划研究

近年来,教师专业发展和职业能力提升已成为教育教学改革的重要指标,是学校凝聚力的核心要素,也是学生发展的根本保障。文章通过分析CBI教学理念下,商务法语教学改革对教师专业发展的意义和教师教学面临的困境,主要探究了CBI教学模式改革中商务法语教师专业发展规划的具体策略,从而为全面提高高校课程建设质量和外语人才培养质量奠定坚实的基础。

高职院校《商务法语》课程教学改革探索

加强高职院校内涵建设中的重要一点是通过课程改革,不断提高教学质量和教学效果。上海行健学院应用法语专业,从教学内容、教学模式、教学方法及考核模式等方面对专业课程《商务法语》的课程改革实践,明确了教学必须以提高学生综合职业能力为目的,肯定了"任务驱动"式教学模式和过程化考核对提高学生积极性、锻炼其实践能力的有效性,并为相关教材建设、实训基地建设和教师队伍建设等提出了改进思路。

转型背景下商务法语人才培养模式研究

市场需求决定人才培养方向。根据行业企业对法语人才提出的要求,福州外语外贸学院本着遵循教育教学规律和人才成长规律的原则,在做好本科法语专业教学的基础上开拓创新,制定了商务法语方向人才培养目标,并采取一系列措施确保既定人才培养目标的实现。

经济类法语广播《这是我的工作》在商务法语课程中的运用

"商务法语"是我国高校法语专业高年级学生的传统课程,而对于日后将在中法两国经贸科技合作领域发挥重要作用的北航中法工程师学院的学生来说,这门课程具有更加特殊的意义。本文旨在探讨法国信息广播台(France Info)经济类日播节目《这是我的工作》(C’est mon boulot)运用于商务法语教学的可行性。文章首先分析了中法工程师学院学生的特殊需求,指出传统商务法语教材的局限性,然后介绍这档经济类法语广播节目的特色与优势,最后展示了把节目运用于商务法语教学的具体尝试。

商务法语的教学特点与实践体会

商务法语课程是一门交叉学科,本课程要求学习者拥有一定的法语基础。商务法语教学目的是让学生既要具备法语语言能力,又要掌握商务知识。本文主要介绍了商务法语课程教学的特点,并从教学内容,教学方法等方面总结了一些教学心得。

任务型教学法在商务法语教学中的应用

把任务型教学法运用在商务法语教学实践中,改革创新,系统地设计一套教学法,服务于课堂,把学习的主动权交给学生,培养学生的知识转变能力、语言表达与交际能力;使教学活动更具有效性和针对性,让学生在实践中培养语言能力并获取专业知识,构建属于自己的知识体系。

探析案例教学在高职商务法语课程中的应用

现代高职教育是国家高等教育的重要组成部分,如何提高高职院校学生专业课程的学习效果应是我们不断探索和努力的方向。文章结合了高职院校小语种专业课程的特点,探讨了案例教学法在商务法语课程中的应用和改进,例举了实施案例教学的方法,旨在激发学生学习兴趣,提高专业课程教学效果,针对小语种专业实现高职人才培养目标。

商务法语课程教材及教法刍议

商务是一个外延很广的概念,涵盖多个学科的多个方向。商务法语是法语专业高年级学生的主要课程之一,旨在在有限的学时内使学生具备与法国有关的各种商务活动的通识。商务法语教材的开发是该门课程建设的核心。商务法语教材的建设应遵循适应性、先进性和综合性的原则,在教法上可将讲授法、参观法、角色扮演法等方法有机地结合在一起。

基于校际合作的国际化法语人才培养模式下的《商务法语》教材研究

本文选取了作者本人和法国合作院校教授为主编,由吉林大学出版社出版的《商务法语》教材为例,从主要内容、编写和出版意义和教材特色三个方面探讨了“一带一路”背景下基于校际合作的国际化法语人才培养模式下的《商务法语》教材研究,希望对复合应用型课程和应用型法语教学的教材研究和开发,以及完善学校的法语课程体系和和培养国际化法语人才有所启示。

商务法语交际的文化差异及交际礼仪

我国实行改革开放政策以来，同法国及其他法语国家地区的经贸交往日益扩大，商务法语翻译工作日趋重要。为了避免在商务活动中的各类矛盾冲突发生，翻译工作者要特别注意各类文化的差异，做出适当的调整，以使翻译得以顺利的进行。

商务法语语言特点及其翻译在“一带一路”倡议中的应用研究

"一带一路"背景下我国和多个国家达成了贸易合作关系,在贸易合作往来过程中,不同国家有着不同的语言体系,要想实现语言互通,就要注重相关语言人才的培养。在"一带一路"背景下,各个国家的商务往来不仅仅是一个国家的内部商务活动,还涉及了国家与国家之间的商务活动,所以对于商务翻译人才的需求进一步增加。法国作为"一带一路"战略中我国重要的合作伙伴,对商务法语语言特点及其翻译的研究就非常有必要。现如今,我国对于商务法语翻译的需求进一步增加,为此该文对商务法语翻译机遇进行了分析,也对商务法语语言特点及翻译应用时应当注意的事项进行了阐述,最后提出了"一带一路"战略背景下商务法语翻译人才培养的一些建议,以供参考。

构建主义学习理论指导下的商务法语翻译教学

为顺应时代的发展，国内许多高等院校都开设了商务法语翻译课程，而该课程因缺少成熟的课程体系和培养模式，教学效果不佳。自20世纪90年代以来，在西方国家兴起的构建主义学习理论对我国目前的商务法语翻译教学有一定的启示作用。本文讨论了在构建主义学习理论的指导下，可从三个方面进行商务法语翻译教学改革，即以培养职业素质为导向、通过任务型教学法模拟情境、让学生成为教学中的主体。

体验式教学法在商务法语教学中的应用

体验式教学法是以大卫·科布尔的体验式教学理论和杜威的经验学习理论为理论基础,要求教师在教学时创设与教学内容相关的真实或虚拟的情境,使学生在体验与实践中学习理论文化知识的一种教学方法。随着经济全球化程度日益加深,中国与法语国家之间的贸易合作与技术交流也逐步增加,这一发展趋势对我国法语教学提出了更高的要求,即培养具备商务法语知识的人才来满足社会发展的需要。本文尝试将体验式教学法应用在大学商务法语课堂中,让学生在教师创设的情境中学习和运用商务法语知识,凸显了学生在新时代课堂教学中的主体地位。

商务法语翻译中的差异性矛盾

随着经济全球化和我国“一带一路”战略的实施,作为欧洲第二大经济体的法国,和中国的合作交流越来越多,各行各业对商务法语翻译工作者的能力要求产生了变化,不仅需要有扎实的法语基础,还需要对其从事翻译的领域有足够的了解,才可能尽量避免错误。因此,对高层次翻译人才的需求越来越大。

探索商务法语翻译策略 提高翻译人才输出能力——评《商务法语》

在"一带一路"的推动下,商务法语人才需求越来越旺盛。《商务法语》一书通过分析中法合作背景下商务法语人才的机遇和挑战,归纳商务法语的典型特征和翻译策略,提高社会对商务法语的翻译意识,增强高校的法语翻译人才输出能力。该书系统介绍了商业领域的法语表述形式和商务法语的基本知识,既可作为法语爱好者的自学读本,也可作为高校商务法语专业的学习素材。