论商务用途英语的语言特点和语篇特点

本文对商务用途英语进行了界定并对它的语言特点和语篇特点进行了分析,指出:商务用途英语属于一种功能性语言变体,其语言陈述注重客观性,表达方式要求准确、平实,词汇蕴涵行业意义;商务用途英语语篇具备较强的语域特征和交际的目的性以及较为突出的程式化色彩;其文体特点为:实义词的词汇密度高,名词化程度高,在招标、投标文件及合同中,句子结构严谨、复杂;各种语类均严格按照各自的纲要式结构和交际目的行文。

浅析商务用途英语翻译标准的细分

作为中国与世界其他国家商务交流纽带和桥梁的国际商务英语及其翻译起着越来越重要的作用。商务用途英语的内容和读者有很强的针对性,翻译标准有其特殊性。在进行商务用途英语翻译时,有必要细分标准,对不同的商务文体区别对待,适用不同的具体标准。

国外商务用途英语教学简介(英文)

本文通过回答下列问题简单介绍国外商务用途英语的教学:什么是商务用途英语?商务用途英语与其他特殊用途英语,尤其是学术用途英语的相同点和不同点有哪些?教师在商务用途英语教学中应注意哪些问题?

商务用途英语中经济类文本里的隐喻研究

隐喻是一种人类最为基本的认知方式。隐喻在我们的日常生活中随处可见,并且广泛地存在于各个学科的领域之内。商务用途的英语当中的经济类文本有大量的隐喻现象存在,隐喻主要有三类:约定俗成隐喻、近似性隐喻以及创造近似性隐喻。本篇文章首先就人们对隐喻的认知做出了探讨,然后分析了经济类文本当中隐喻的机制,最后对经济类文本当中隐喻所呈现的功能做出了总结。

通用用途商务英语与通用用途英语能力量表比较研究——以GSE-LOPE和CSE口语量表为例

以“全球英语量表—职业英语学习目标”(GSE-LOPE)与“中国英语能力等级量表”(CSE)口语量表为例,本文通过比较两种不同用途的英语能力量表描述语在横向和纵向维度之异同,研究通用用途商务英语(BEGP)量表的显著特征。结果显示,在横向维度上,二者所依据的理论基础及描述语分类和分级所采用的方法基本相同,但在具体参数的设置和描述语收集方法上存在一定差异;在纵向维度上,GSE-LOPE口头表达能力描述语聚焦于职场中有限的特定场景和典型任务,重视对任务完成质量的评估,强调口语表达的清晰性而非准确性;CSE口头表达能力描述语涉及日常生活、学习、工作各个方面,注重描述语的通用性,兼顾口语表达的准确性和清晰性。在交际策略方面,GSE-LOPE比CSE更加重视交际氛围营造以及话题管理策略。本研究结果可为我国研发包括BEGP在内的ESP量表提供借鉴与参考。

专门针对独立学院英语专业学生的商务用途英语课程设计

与普通本科高校相比,独立学院的人才培养目标应当以市场为导向,以能力培养为本位,培养学生应用所掌握的知识和技术解决实际问题的能力。商务英语的特殊决定了在为独立学院英语专业学生开设商务英语课程时需要有针对性的特殊设计。本文结合作者所在的一所独立学院的教学实践,从课程设计背景、需求分析、课程内容、评估等方面进行探讨,提出了一项专门针对独立学院英语专业学生的商务用途英语课程设计。

浅议大学商务英语双教师教学模式

本文旨在探讨双教师制在我国大学商务英语教学中的应用前景。文章阐述了在我国实施双教师制的理据、优点、缺点以及障碍,指出在我国大学商务英语教学中采用双教师制是对学生发展极为有利的创新之举,但是在实施这一教学模式时,我们应该保持谨慎的态度,确保教学的效果。同时,这一模式的顺利实施必须满足三个基本条件：教学中英语与商务教师迫切需要合作;学校领导大力支持;授课老师有合作意愿。最后,作者还就商务英语教学中如何成功开展双教师制提出了几点建议。

高职商务英语专业下两种教学形式的比较

本文从商务英语专业师资角度切入,比较和讨论双教师教学和"双师型"教师教学在高职院校的可行性,并对现行的教学提出设想和建议。