高职商务礼仪实训课程的教学思考

商务礼仪的运用不但体现了个人的综合素质,也折射出企业的文化水平和管理境界。因此,为加强大学生商务礼仪教育,通过分析高职院校商务礼仪实训课程中存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方法和考核方案等方面积极研究解决的对策,对于高职院校实现高素质、应用型人才的培养目标具有重要意义。

《商务礼仪实训》教学做合一的研究与实践

《商务礼仪实训》是一门实用性较强的课程,是职业化特色鲜明、包含丰富实践环节的技能课。传统教学模式不能适应课程发展需要。文章从教学实践角度出发,分析教学现状,按照"教学做"合一模式,从教学目标、内容、方法和评价体系等方面对该课程进行探索和研究。

成果导向的商务礼仪实训教学模式改革探索——以武昌首义学院为例

近年来,国内外许多教育学者开始推行OBE教学模式,注重以学习产出来设计、运行和评价教学体系和教学方式,是对原有教育模式的重新思考和颠覆。商务礼仪实训是操作性和实用性很强的课程,以产出为导向进行教学设计更符合该课程的特点,也更能达到良好的教学效果。文中结合武昌首义学院实际,探析了以OBE模式进行商务礼仪实训课程的改革成果,包括课程目标的制定、教学活动的组织实施、评价系统的设计、课程考核结果的评定等。

新文科建设背景下商务英语专业实训课程改革与创新——以“国际商务礼仪实训”课程为例

随着新文科建设理念的深入,商务英语专业实训的系列课程得到了更多关注。调研结果显示,“国际商务礼仪实训”存在与课程体系的契合度不够、落地性欠强等问题。实训课程改革必须落实时代育人理念,优化能力培养体系与创新实践教学模式。不但要以立德树人为本,推进礼仪文化理解基础上的职业素质养成,还要在夯实学生商务知识与英语基础的同时,优化课程大环境,并构建适应区域经济与文化发展的实践能力培养体系。通过利用虚拟仿真实验、筹划课程实验与项目、建立复合型教学团队、融合高校美育工作重点等举措,推进商务英语专业人才培养模式的创新。

试论商务礼仪实训课程对高职学生的影响

商务礼仪是一门应用性非常强的课程,具有应用性和开放性特点,其开设的最终目的是实现人才培养目标,让学生在今后实际工作中熟练运用商务礼仪知识,进而实现高校人才培养与社会人才需求的有机结合,这一特点决定了教学中的实践非常重要,甚至关乎课程的成败,通过实训实践,让理论转变成实际工作中实现学生价值的途径。本文旨在通过调查问卷的方式收集数据,最后整理得出高职学生对商务礼仪课程的需求,以及开设该课程的必要性和影响力。