基于CSE的商务英语笔译能力自评有效性分析

自评作为形成性评价手段之一,能有效提升学生自主学习的效果.为验证《中国英语能力等级量表》(CSE)在商务英语专业学生笔译能力自评中的有效性,对50名商务英语专业二年级学生进行笔译能力自评的问卷调查和访谈.结果显示:总体上学生能够用CSE量表对自己的笔译能力进行有效自评;学生自评准确性存在明显差异,双语水平高的学生自评准确性高;笔译能力自评能有效促进译文的修改.研究分析影响学生笔译能力的因素,为商务英语翻译教学及其形成性评价提供一些借鉴.

基于项目教学法的商务翻译词块教学

通过为期1年的教学实验,运用项目教学法,探讨商务词块教学对商务笔译能力的促进作用。80名英语专业大三的学生参加了实验,实验结果印证了实验假设:通过加强学生的商务词块教学,实验班的商务词块知识显著高于对照班;随着商务词块知识的提高,实验班的商务笔译能力显著高于对照班。