“1+X”证书制度下跨境电子商务专业课程标准制定探究——以“B2B网店运营与管理”课程为例

当前,跨境电子商务行业的快速发展对跨境电子商务人才培养提出了更高要求。在“1+X”证书制度背景下,本文首先探究职业技能等级标准与课程标准的融合路径:课程作用与面向工作岗位(群)相对应;课程衔接与职业技能等级划分相对应;教学目标与职业技能要求描述相对应;教学内容与术语和定义、工作领域、工作任务相对应;教学重难点与职业技能等级划分相对应;课程考核评价方式与职业技能等级水平考核相对应。其次,基于跨境电子商务B2B数据运营职业技能等级标准,以跨境电子商务专业核心课程B2B网店运营与管理课程为例,探讨和制定该门课程的课程标准。

谈谈高职院校商务管理(家电)专业课程的设置与教学内容的改革——青岛职业技术学院课程改革的探讨

以青岛职业技术学院为例,探讨了高校商务管理(家电)专业课程的设置与教学内容改革。

对标管理在高职院校电子商务专业建设中的应用研究

对标管理是一种企业常用的战略管理工具,是指企业以行业内或行业外的一流企业为标杆,通过对标寻找与标杆企业的差距和不足,借鉴他人的先进经验,提高自身水平,不断追求卓越业绩的良性循环过程。对高职院校电子商务专业建设而言,对标管理方式同样具有应用价值。通过分析高职院校电子商务专业建设中面临的现实问题,提出电子商务专业对标其它高职院校优质电子商务专业建设的先进经验和管理模式,具体从六个环节形成PDCA循环,用较短时间打通电子商务特色专业建设的屏障,提升电子商务专业办学水平,培养优秀的电子商务领域技能型应用人才,以满足用人单位对电子商务人才的需求,从而推动社会经济的发展。

技工院校班主任班级管理探究——以三年制电子商务专业为例

本文根据技工院校三年制电子商务专业特点,探索班级管理模式,结合班级工作实际,提出技工院校可根据本专业的特色、人才培养的方向、学生的特点和学习阶段有目的地进行班级管理,从而提升学生的整体素养,使其成为适应社会和行业发展的优秀技能人才。

国际商务管理专业创新创业教育的创新实践分析

当下国际商务领域竞争激烈,创新创业教育的重要性日益凸显。然而,很多高校国际商务管理专业存在校企合作不够深入、教务管理体制不健全、课程设置缺乏灵活性、师资队伍素质有待提高、教学方法陈旧及课程设置与国际贸易脱节等一系列问题。基于此,针对这些问题提出了深化校企合作、理顺教务管理、提高师资队伍素质、引入新的教学方法和理念等策略,以期推动实践实训教学和理论与实践紧密结合,帮助学生更好地应用所学知识。

青岛职业技术学院专业介绍之二:商务管理(家电)专业

商务管理（家电）专业作为学院与海尔集团校企双方共建专业，是国家示范性高职院校项目建设的重点专业。该专业教师独立或与企业合作，先后获国家发明专利8项、实用新型专利12项；获省级教学成果三等奖1项：教育部机械教职委教学成果二、三等奖各1项。该专业现有教师7人，其中教授1人、副教授和高级工程师4人，山东省首席技师1人。

基于SEM的电子商务和信息管理与信息系统专业满意度研究——以云南农业大学经济管理学院为例

通过对云南农业大学经济管理学院电子商务和信息管理与信息系统两个专业的专业满意度进行调查,借助顾客满意度和忠诚度模型,分析影响专业满意度的因素,建立结构方程模型,运用AMOS软件拟合模型并进行检验。研究发现专业服务、课程设置、师资状况等方面的感知质量是影响学生对专业满意度的关键因素。提高大学生的专业满意度,要从提升专业师资状况、改善专业教学条件设备、优化专业课程设置等关键指标入手,加强对学生的专业指导,使学生明确专业发展目标,提高专业综合素养,从而增强就业信心。

电子商务物流应用型人才创新素质培养的研究与实践─以信息管理与信息系统专业为例

以信息管理与信息系统专业为例,结合电子商务和现代物流产业的发展情况,剖析了电子商务物流应用型人才创新素质的培养要求,探讨了创新素质培养目标、基于创新素质培养的SECI课程体系、应用与创新环境平台等创新素质培养体系相关核心内容。

以促进就业为目的的商务管理专业人才培养模式改革探讨

在教育实践中如何建立以促进就业为目的的具有高职特色的人才培养模式是目前高职教育教学改革的重点。文章结合高职商务管理专业教学改革的实践,提出以促进就业为目的,重新构建课程体系,改革教学方法,创新教育质量评价,重视实践教学等;通过加强专业能力、方法能力、社会能力的培养来创新高职商务管理专业人才培养模式。

高职高专商务管理专业建设探讨

国际金融危机的影响和大学生就业难迫使我国高职高专院校加强特色化、品牌化专业建设,走内涵发展的道路。文章结合高职高专商务管理专业的实际,探究了其专业建设的出发点,分析了其专业建设的阶段性和目标,总结了其课程体系设置的逻辑思路,并就其专业建设中出现的问题和可采取的对策进行了广泛深入的探讨。

高职财务信息管理专业商务智能课程设计初探

针对目前商务智能课程在高职财经类专业开设的需求,结合本校财务信息管理专业特点,从专业定位、课程定位、前修后续课程衔接要求三个方面提出商务智能的课程设计思路,以此奠定商务智能课程标准建设的基础。

电子商务环境下物流管理专业应用型人才培养问题研究

文中在分析电子商务环境下物流管理应用型人才具备的核心能力的基础上,从课程设置、教学实践和师资队伍建设等方面提出了电子商务物流管理人才培养模式构思,为高校物流管理专业培养电子商务环境下应用型人才提供参考。

两型社会背景下商务策划管理专业人才的培养

为适应两型社会建设,湖南工业大学商务策划管理专业应遵循"1+2+3+4"的人才培养新模式。即锁定"服务两型社会建设,培养创新型策划人才"的专业培养目标;实行全程导师制和项目引导教学制的培养途径与方法;让学生打好智慧创意、谋略运筹、创新发展的思维基础,打好市场研究、资源整合、策略设计与执行的能力基础,打好"资源节约"与"环境友好"的可持续发展的理念基础;开设通识教育、专业必修、专业选修、社会实践等四大模块的课程。

应用型专业教学质量“过程管理”体系探析——以高职商务英语专业为例

本文分析了应用型专业和基础型专业的区别,并以高职商务英语专业为例,尝试探讨"过程管理"体系在高校应用型专业教学质量管理中的应用;通过引入"过程管理"的指导理念,八大原则和运行机制,尝试构建高职商务英语专业教学质量管理体系,并对其运行流程和模式进行解析,期望能够建立一套基于市场化科学管理理念,具有一定通用性和可塑性的教学质量管理体系。

基于工作过程的商务管理专业毕业设计改革

毕业设计是高职学生提高实践能力和达到专业培训目标的重要环节。毕业设计质量水平低下、抄袭严重等问题一直困扰着高职院校,针对该专业的特点,提出了基于职业能力胜任的商务管理专业毕业设计创新模式。

探究式教学在行政管理专业人才培养中的创新与应用——以山西大学商务学院为例

探究式教学法是一种培养学生能力和提高学生素质的有效教学方法,是管理类课程教育中普遍推崇和倡导的教学方法。行政管理课程教学实践中存在诸多问题,严重影响和制约了高校人才培养的质量。文章以山西大学商务学院行政管理专业的教学实际为研究对象,提出了转变教学观念,设计课程结构,调整教学模式,来促进学生实践能力的提高,改革人才培养模式。

高职商务管理类专业职场礼仪“程阶式”实训研究

系统的礼仪实训对于塑造高职学生的职业形象和职业素质具有重要的意义。但目前礼仪课程还没有摆脱传统的灌输型和填鸭式的课堂教学,实训课程也没有达到预期效果。面对此现状,结合大连工业大学职业技术学院商务管理类专业自身的礼仪课程教学实践,提出高职商务管理类专业职场礼仪"程阶式"的实训模式,使学生掌握商务礼仪知识和职业岗位要求的礼仪技能,提升了学生人文素质。

信息管理专业商务智能课程体系建设探讨

随着商务智能企业对综合型人才需求的日益增长,信息管理专业的人才培养需要进一步调整以满足社会发展的需要。本文从三峡大学信息管理与信息系统专业的核心课程体系的构建入手,分析商务智能方向课程体系研究的必要性,探讨如何构建商务智能的课程内容与实践环节,形成该方向具体可行的课程体系及培养方案。

经济管理类专业电子商务实验教学的探讨

作为经济管理类专业的必修课程,电子商务的教学包括理论与实验两个重要组成部分。实践证明,电子商务实验是学生理解电子商务理论、学习电子商务方法和技能的重要渠道,因而它越来越成为教师们在整个电子商务课程教学中注重的环节。文章从目前教学中普遍存在的问题入手,通过进一步分析后,对于电子商务实验课程的教学目标、内容设置、实施方式和考核办法提出了相应的改进办法和建议。

传统企业电子商务专业化管理的思考和探索

信息技术和网络技术的不断进步给电子商务的发展带来了更加宽广的平台,传统企业也越来越多地开始向电子商务扩展自己的业务领域。然而,电子商务有其自身的特点和功能,只有专业化的运作才有利于传统企业电子商务的健康发展。因此,在探讨电子商务专业化管理必要性的基础上,首先厘清专业化、电子商务管理和电子商务专业化管理这几个重要的概念。其次,在对相关研究成果进行学习和梳理的基础上构建概念结构图,并提出了5个研究假设。接着通过SPSS17.0分析软件对收集到的316份样本数据进行逐步回归分析,并得出结论:企业的绩效评价体系对传统企业电子商务专业化管理的影响不够显著;而组织结构、人才培养、管理模式和合作共享机制都对传统企业电子商务专业化管理有着正向的显著影响。最后,基于数据分析结果提出了关于传统企业如何实现电子商务专业化管理的针对性建议。