商贸类专业商务素质培养策略

素质教育是商贸类专业人才培养中面临的重要课题,商务素质培养更是其基础环节。论文介绍商贸类专业教育中商务素质培养的重要性,阐述商务素质培养的内容和存在的问题,提出解决的途径以及相关保障措施。

高职商科学生商务素质养成教育探讨

随着"大众创业、万众创新"口号的提出,很多高职的商科学生都受到了强烈的激励,他们都想在新的政策下大展身手。然而,商务素质是从商人士在从事职业过程中必不可少的品质,是决定一个人在商业道路上能否走得长远的不可缺少的重要素质。因此,如何提高学生的商务素质,是高职商科专业亟待解决的重要任务。

浅谈商务人员的素质

中国加入WTO后,企业要在激烈下的市场竞争中得以生存和发展,必须时刻保持良好的整体形象及个人形象。因此,在商务活动中,逐渐培养出良好的气质、风度、学识和应对进退的涵养,不仅能给人留下好的印象,还有助于业务的开展。

商务英语素质教育探析

中国加入WTO和全球经济一体化对商务英语教育提出了更高的要求。本文对商务英语专业素质教育的特点、重要性及内容等方面进行了探讨,以期提高学生的商务英语素质,培养合格的商务英语人才,以适应经济发展的需求。

现代营销中商务谈判人员应具备的素质

商务谈判是企业之间的业务沟通活动,营销时代商务谈判人员的素质则直接关系到谈判的成败和企业的发展和利益。营销时代商务谈判人员必须具备优秀的品德素质、较高的知识素质、杰出的能力素质和良好的心理素质,这是获得谈判成功的基本保证。

旅游电子商务人才职业素质培养途径探讨

随着社会网络化、信息化的加速发展，旅游业迅速融入了互联网发展的大潮中，以网络服务模式的旅游经营形式通过其快捷方便、服务人性化、企业信息个性化等特点逐渐成为当下旅游业发展的热点方向。剧资料显示，全球旅游电子商务在近五年内同比增长350％，占据了旅游市场的20％市场营业额，一跃成为众多旅行社及经营旅游公司最重要的营销渠道。聚焦国内，《2011中国旅游电子商务发展报告》中显示，就2010年我国的旅游电子商务产值达到390亿元人民币，相比2009年增长了42个百分点，旅游电子商务占据旅游市场比重稳步增加，相比传统的旅游营销方式，旅游电子商务因其特有的信息时效性、操作便意性、绿色节能性赢得众多旅游者及行业内部人员的亲耐。本文将通过分析旅游电子商务发展的特点结合其发展需求人才的要求，探究旅游电子商务人才职业素质培养途径。

基于大商务专业群建设的商务通用能力素质结构内容体系探讨

大商务专业群建设需要明确人才能力结构的共通性。商务通用能力素质是大商务专业群共享课程建设的依据。商务通用能力素质是能够适用于所有商务类工作的能力素质,具有规律性,其结构内容体系可由商务通用思维与品格、商务通用知识与技能两大部分构成,它与商务专业能力素质统一构成商务通用能力素质。商务通用能力素质的应用及其结构内容,能够给商务类工作从业者及教育者以重要启示。

情境教学理论在商务英语教学中的运用

情境教学法有利于激发学生的学习兴趣。文章针对商务英语教学的特点,以情境教学理论为基础,结合商务英语教学过程中的实践经验,讨论了情境教学理论在商务英语教学中的运用,最后指出了情境教学理论运用在商务英语教学中应注意的问题。

商务日语师资培养模式的探索

在中日经济文化交流日益频繁的当今社会,对商务型日语人才的需求越来越多,但高校的日语专业课程设置仍以培养基础型日语人才为主,商务日语课程不仅比重不高,师资能力也不强。为了提高商务日语的师资能力,可通过三种模式进行改革尝试:一是以专业知识内涵为指导的教师培养模式;二是在职进修的培训模式;三是专业学习+职业任务学习的培养模式。

海南国际化商务人才素质浅析

剖析了国际化商务人才对海南国际旅游岛建设的影响,认为海南国际化商务人才应具备全球思维和国际视野、知识创新能力、跨文化沟通和异文化理解能力以及诚信人格等素质,提出海南国际化商务外语人才提高自身素质的主要途径。

论“非专业性”在高职教学过程中的重要性——以建筑装饰专业为例

"非专业性"是对高职院校教学过程中重技能轻人文、重课堂轻市场的反思,是提高教学综合能力的必要保证,是提高学生市场竞争力的必然选择。本文以"系统思维""商务素质""销售技巧"三个方面为出发点,探讨其在高职建筑装饰专业教学过程中的重要性,旨在以市场为导向,提高专业竞争力。

On Teachers’ Professional Qualities Structure and Development Mechanisms in the Business English Discipline

Business English is a newly developed applied discipline quite different from the traditional English discipline, and it requires different qualities for Business English teachers. This paper attempts to explore the specific professional qualities required of Business English teachers and put forward teacher development mechanisms for the purpose of promoting professionalism of Business English teachers and facilitating construction and development of the Business English discipline.