经济一体化下商务英语翻译人才培养与跨境电商发展--评《商务英语专业跨境电商方向课程体系建构》

经济一体化是当前全球经济的重要特征之一,它促进了各国之间的经济交流和合作,也加速了国际贸易的发展。跨境电子商务作为国际贸易的一种新兴形式,在经济一体化的背景下得到了快速发展,它不仅突破了地理限制,扩大了国际贸易规模,还为各国企业提供了更多的商业机会和渠道。因此,跨境电子商务的发展已经成为当前经济发展的重要趋势。随着跨境电子商务不断发展,也对商务英语翻译人才提出了更高要求。

CIPP模式下的高职商务英语专业实践教学评价体系探索

构建科学的评价体系是提升实践教学效果的重要保证。CIPP评价模式以诊断改进为目标、综合评价为抓手,契合评价体系构建的基本原则。高职商务英语专业可以借鉴该模式,尝试从完善评价内容、丰富评价主体、重视过程性评价与优化评价方式和手段入手,从背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个维度构建实践教学评价指标体系,解决现存问题,切实提高实践教学效果。

商务英语专业课程教学创新的路径研究

培育现代化和高层次专业人才,是商务英语专业课程教学创新的逻辑起点。教育者需理性剖析目前的教学现状,在以创新驱动学生现代化发展方面,形成正确与清晰的逻辑理路。在应用新型课程体系与育人模式方面,生成科学和有效的实践策略,涵盖的内容有:基于数字技术组建模拟公司;根据商务英语人才的实际需求打造多元的实训环境;依托优化的课程体系实现教学做合一;设计开放与多元的“超越课堂”。

商务英语专业课程中课程思政的实践探索——以商务英语精读课程为例

将思想政治教育与专业课程教育有机结合是当前形势下专业课程教学改革面临的新任务、新挑战。文章分析在商务英语专业核心课程商务英语精读课程实施课程思政的必要性及可行性。以商务英语精读课程为例,探究课程思政学理,将课程内容分门别类,深入挖掘教材中蕴含的思政元素,在课堂教学中进行实践。通过案例导入进行课程思政教学设计,展示中国元素,弘扬职业精神,树立职业道德,增强文化自信,实现知识目标、技能培养与价值引领相结合,为商务英语专业课程教学改革提供借鉴。

商务英语专业人才培养持续改进策略研究

本文以OBE理念为理论基础,重点探讨“持续改进”对商务英语专业人才培养闭环生成作用,指出培养体系严格贯彻办学定位、教育教学“内循环”更新和教学管理“外循环”跟进的发展策略,目的是探索专业发展的动态追踪反馈机制,专业建设的质量保障措施,为商务英语专业的发展提供思路。

“互联网+”背景下高职创客教育与商务英语专业教育融合模式的探索研究

党的二十大强调,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。创客教育是以信息技术为基础,以学生主体为中心,以课程体系为载体,以创客空间为平台,以培养创新人才为目标的新型教育模式。“互联网+”背景下高职创客教育与商务英语专业教育融合,促进高职商务英语人才培养改革创新,将专业教育对高职商务英语人才培养的质量提高到新的层次,激活高职内涵式发展的新动力。基于创客教育的理论基础,阐述“互联网+”背景下创客教育与商务英语专业教育融合的可行性。在国内外研究成果的基础上,构建了“互联网+”背景下“一目标、三阶段、五位一体”的高职创客教育与商务英语专业教育融合模式,培养满足“互联网+”新时代需求的商务英语创新型专业技能人才。

跨文化视角下商务英语专业学生价值观认同研究

在跨文化交流和学习中,高职商务英语专业学生对社会主义核心价值观的认同,受到了来自多元文化的碰撞和价值观差异的挑战,面临着核心价值观的迷失问题。社会主义核心价值观认同是一个动态过程,跨文化视角下的核心价值观认同机制研究,对于培养学生的国际视野和跨文化交流能力具有重要意义。文化共生、媒介共振和共建共享等构建策略,对于促进学生的社会主义核心价值观认同具有重要作用。

基于专业核心素养提升的高职“岗课赛证”育人模式调查研究——以“商务英语谈判”课程为例

提升专业核心素养是专业人才培养的首要目标。针对当前高职商务英语专业核心素养界定模糊及提升路径不明的现状,在“商务英语谈判”课程中引入“岗课赛证”育人模式进行教学改革。研究采用专家独立评分法明确了高职商务英语专业六大重点核心素养:语言运用、商务技能、语言逻辑、思辨、学习和劳动。经过量表构建、实施测试及数据分析,发现“岗课赛证”育人模式有效提升了学生专业核心素养,但商务技能和跨学科素养提升幅度相对较小;“引岗入课”策略提升学生语言逻辑素养的潜力尚未充分挖掘利用。建议构建“岗课赛证”育人模式下素养本位课程体系和素养教育框架以提升专业核心素养。

高职院校商务英语专业实训教学创新研究

全球化的大潮中,语言作为连接世界的桥梁,其在商业领域的作用尤为凸显。对于高职院校而言,商务英语专业的教学承载着培育跨文化交流专才的使命,更关系到学生将来在国际商务环境中的竞争力。本文通过对实训教学现状的深度剖析,揭示了当前教学模式面临的主要问题,并基于此,提出了一系列旨在提高教学效果和学生就业能力的策略。这些建议反映了教育实践的最新趋势,也为高职院校商务英语专业的持续发展提供了战略视角,期望为高职院校教育改革提供新的思路,特别是在提升商务英语专业教学质量和实践教学创新方面,贡献一套可行性解决方案。

高职商务英语专业岗课赛证综合育人路径研究

岗课赛证综合育人是职业教育的基本遵循。本文阐释了岗课赛证综合育人内涵,分析了高职商务英语专业实施岗课赛证综合育人的路径,提出基于岗课赛证综合育人开展专业升级和数字化改造的设想,以期提高人才培养质量,服务区域经济的高质量发展。

基于产教融合的商务英语专业群实训基地建设研究

实训基地建设是专业群发展的重点任务之一,关系着专业群人才培养质量的高低。本研究以产教融合为基点,以广州工程技术职业学院商务英语专业群为例,阐述了商务英语专业群实训基地建设做法及建设成效,提出通过党建与业务融合齐飞,可有效推动专业人才培养目标实现,助力基地高水平专业化建设。

融入思政元素的高职商务英语专业课程教学实践研究

高职院校是我国完整教育体系的重要组成部分,担负着培养和输送专业型人才的重任,为我国经济发展、社会发展作出了巨大贡献。近年来,随着立德树人教育思想的深入渗透,高职院校在育人问题上作出了科学调整,由培养专业型人才转向培养素质型专业人才,要求从高职院校走出的学生必须具备专业技能和优秀素养。本文以高职商务英语专业课程教学为研究对象,详细分析了高职专业课程教学与思政教育融合的可行性,并且提出了高职商务英语专业课程教学融入思政元素的有效策略,以期与相关教学工作者分享及交流。

产教融合背景下高职院校商务英语专业群建设的现状、问题分析和路径探索

一、高职院校商务英语专业群建设的背景在产教融合的背景下,高职院校商务英语专业群建设已经成为一项重要的任务。高职院校商务英语专业群建设面临的背景主要包括市场需求、教育改革、国家政策和职业发展等方面,这些背景因素共同促进了商务英语专业群的建设,并为学生的学习和职业发展提供了更广阔的空间和机会。

自贸试验区背景下湖南高职院校商务英语专业跨境电商人才培养改革路径探索

跨境电商发展迅猛,而跨境电商人才缺口巨大。对于内陆省份,最重要和主要的途径就是依靠本地高校的人才培养。湖南许多高职院校的传统商务英语专业正处于向跨境电商方向转型的大趋势中,培养跨境电商方向的复合型外语人才成为必然趋势,具有积极的现实意义。文章拟探究符合湖南区域发展特征的商务英语专业跨境电商人才培养改革路径,为高职商务英语专业拓宽办学思路和学生就业渠道提供借鉴,以解决湖南跨境电商人才的巨大缺口问题。

数字经济背景下应用型高校商务英语专业人才培养模式探究

数字经济的快速发展对高校毕业生提出了越来越高的技能要求,而作为数字贸易主力军之一的商务英语专业也不例外。为应对这一挑战,培养出更符合时代需求的商务英语专业人才,各地方应用型高校也应对其人才培养模式进行相应调整。本文通过分析当前商务英语专业人才培养中存在的问题,总结改进措施,希望能够助力地方应用型高校商务英语专业人才培养模式的改革,以便培养出更多专业知识过硬、工作技能较强的复合型商务英语专业人才。

新文科视域下商务英语专业国际化跨学科人才培养模式探究

新文科建设的提出在全国高校掀起了一场教育“质量革命”。商务英语专业作为典型的新文科专业应因势利导培养跨学科人才。文章从商务英语专业国际化跨学科人才培养的诉求入手,从人才培养理念、专业设置模式、课程设置方式及教学组织形式4个层面提出了商务英语专业国际化跨学科人才培养模式,旨在提升商务英语专业学生服务经济社会发展的能力,从而满足国家战略对高质量外语人才的需求。

基于1+X证书制度的高职商务英语专业教学标准开发探索——以清远职业技术学院为例

专业教学标准是高职院校人才培养质量的重要保障,1+X证书制度对人才培养质量的提升、人才培养模式的优化等具有促进作用。本文探讨了基于1+X证书制度的高职商务英语专业教学标准开发的必要性及可行性,并以清远职业技术学院为例,开展基于“跨境电商B2B数据运营职业技能等级证书(中级)”的高职商务英语专业教学标准开发探索,为高职专业教学标准的开发提供路径参考。

课证融通视角下高职院校商务英语专业翻译课程教材体系构建策略

课证融通视角下,构建商务英语专业翻译课程教材体系是提升本专业学生就业的重要渠道,是进行专业教学改革的必然要求,是激发学生英语翻译学习兴趣的重要方式,可有效提升商务英语专业学生的翻译水平。但在当前商务英语专业翻译课程教材体系构建过程中,存在建设理念落后、机制单一、内容片面、呈现形式陈旧等问题,不仅导致商务英语专业的翻译教材课证融合程度较低,还影响高素质英语翻译人才的培养。因此,有必要从更新教材建设理念、改革教材建设机制、丰富教材建设内容及优化教材呈现形式的角度来实现课证融通视角下商务英语专业翻译课程教材体系的高质量构建。

混合教学模式下商务英语专业学生自主学习能力培养研究

培养学生的自主学习能力是混合式教学的一项重要任务。商务英语专业学生自主学习能力包括自我规划、自我决策、自我监控、自我评价和信息素养等五个维度。通过对参与混合教学课程的商务英语专业学生的问卷调查和访谈,发现商务英语专业学生具有一定的自主学习意识和能力,但在自主学习能力的五个方面都比较薄弱。文章基于研究发现提出了一些策略,以培养和提高混合教学模式下商务英语专业学生的自主学习能力。

专业认证背景下大学英语应用能力提升实证研究——以商务英语课程为例

基于工程教育专业认证中对外语能力的要求和专业认证核心理念,以提升英语应用能力为教学目标,采用任务型语言教学法设计课程,在大学商务英语课程中开展实证研究,分析课程设计对学生英语应用能力的提升效果,探析促进能力提升的因素,为提升大学英语教学质量提供借鉴,使大学英语教学更好地为专业发展和人才培养服务。