基于商务英语专业人才培养的虚拟仿真实验教学平台建设

文章首先阐述了商务英语专业人才培养现状,然后分析了商务英语专业人才培养的逻辑起点和要求,接着论述了基于商务英语专业人才培养的虚拟仿真实验教学平台建设的目标与前景,最后提出了基于商务英语专业人才培养的虚拟仿真实验教学平台建设策略,包括基于移动互联网的开放式管理服务平台、商务英语虚拟仿真教学一体化解决方案、产学研协同创新的新机制。

跨境电商背景下商务英语专业人才培养问题研究

文章围绕跨境电商背景下商务英语专业人才培养的现实问题展开探析。首先强调了政策支持、市场需求和技术进步等因素对人才培养的影响。其次根据跨境电商英语直播人才培养要求,识别出当前商务英语人才培养中存在的主要问题,包括师资力量薄弱和实训教学不足等。最后提出了建议,如课程改革、加强实践环节、提升师资水平等,旨在促进商务英语专业人才培养与行业需求的有效对接,为相关领域的研究和实践提供参考。

中高职衔接商务英语专业人才培养质量保障研究

目前我国在中职教育与高职教育商务英语专业人才培养中,存在着定位模糊、人才质量较低、教学层次有差异等问题,这些问题直接影响了商务英语专业人才的培养质量。根据商务英语专业特点,有效衔接中高职教育商务英语专业人才培养目标和培养规格,这既是中高职教育衔接的基础,也是中高职课程衔接的前提。

基于需求分析的商务英语专业人才培养模式探讨

以需求分析理论为依托,通过对企业、商务英语专业毕业生的需求分析调查研究,进一步明确商务英语专业的人才培养目标,探讨"学商一体、行业先导"的工学结合人才培养模式,为商务英语专业提供新的建设思路。

独立学院商务英语专业人才培养现状与对策

基于独立学院的层次地位和人才培养目标,根据商务英语专业的学科特点,以调查问卷的方式,分别从专业人才培养过程中涉及的师资队伍建设、课程设置、教材建设、教学方法及模式、实训实习基地建设的五个维度进行调查研究,发现并总结出了独立学院商务英语专业在应用型人才培养过程中存在的问题和不足,并就这些问题和不足提出应对策略。

高职商务英语专业人才培养模式实践与探索

高职商务英语专业应根据高职人才的基本内涵,构建职业通用能力、职业岗位能力、职业行业适应能力及专业拓展能力"四位一体"的,可持续发展的人才培养模式,并应进一步探讨未来人才培养模式的改革方向。

高职商务英语专业人才培养目标及教学原则

高职商务英语专业人才培养目标的确定为教学提供了导向,要实现这一目标,教师在商务英语专业教学实践活动中把握相关教学原则十分必要。探讨了高职商务英语专业人才培养目标的具体要求和教师在实施人才培养目标过程中应把握的教学原则,以便科学地设计商务英语教学的过程和活动,并期望能为高职商务英语的教学提供参考。

服务型学习:城市型大学商务英语专业人才培养模式改革新途径

"服务型学习"是一种整合学校与社会资源、兼顾学业目标与社会服务目标的实践教育理念与模式。这种学习理念与模式能够更好地满足商务英语专业实践性强、应用面广的特征需要,也能促进城市型大学更好地实现其服务区域经济社会发展的重要使命。城市型大学商务英语专业服务型学习模式融合学习理论、高等教育学与应用语言学的跨学科知识和方法,可以有效培养与储备高素质应用型商务英语人才,强化城市型大学组织功能,重构"市镇—学人"互补合作关系。

商务英语专业人才培养探析

中国加入WTO和全球经济一体化对商务英语教育提出了更高的要求。本文从商务英语的专业特点、人才培养目标、人才培养方案、课程设置、师资队伍建设五个方面论述,目的在于培养合格的商务英语人才,适应经济发展的需求。

回到“原点”——高职商务英语专业人才培养模式初探

在市场需求的强势指引下,我国许多高校相继设置了商务英语专业,学历层次上呈现出一种多样化态势,高职商务英语的设置也正是迎合了这一社会需求。那么,如何根据高职的特色设置商务英语专业人才的培养模式便凸显在我们的面前。本文试从回到"原点",重新缕析了商务英语专业的学科定位及高职商务英语专业的培养目标,并从宏观与微观两个方面探讨了高职商务英语专业人才的培养模式。

以就业为导向的高职商务英语专业人才培养模式的探索与实践

为了贯彻教育部高职教育＂以服务为宗旨,以就业为导向,以工学结合为基础,以校企合作为途径＂的指导思想,适应全球经济一体化的趋势,高职商务英语专业必须从人才培养目标、课程体系构建、实践教学体系、教学评价机制、教学团队建设等方面进行系统的改革。文章阐述了江苏食品职业技术学院在商务英语专业建设方面的一些实践经验。

基于区域经济发展需要构建商务英语专业人才培养模式

高职商务英语专业人才培养模式的构建,应该树立"以服务为宗旨、以就业为导向"的教育思想,围绕市场需求明确专业定位和培养目标,以专兼结合的专业教学团队为主力,构建"理实一体化"的课程体系,打造"教学做一体化"的教学模式,为区域经济发展培养高技能商务英语人才。

论商务英语专业人才培养

从商务英语专业分析当前的社会需求情况,在人才培养模式的特征和定位的指导下,从几个方面对商务英语人才培养模式进行概述。

关于高职商务英语专业人才培养目标与课程设置的探讨

高职高专商务英语专业是跨学科的复合型专业,在探讨专业人才培养目标的合理定位的基础上,认为高职高专商务英语专业的培养模式突出为"厚基础,宽专业,活岗位"。课程模式为"语言交际能力+商务管理与商务操作能力+行业知识技能",课程教学重点应突出"夯实基础,突出应用,强化商务操作技能"的教学理念,突出高职高专应用型人才培养特色,最终实现人才培养目标。

跨境电商发展背景下商务英语专业人才培养模式分析

近年来,大数据、云计算、跨界融合、电商消费等词汇逐渐走入人们的视野,为我国新经济注入新的发展活力。跨境电商行业的迅速发展对商务英语专业的人才培养提出了更高的要求。文章对跨境电商特征进行了阐述,并对当前我国各大高校商务英语专业人才培养模式的问题进行了分析,包括培养目标、实践、师资力量、学生管理等。最后,针对问题给出了一些新的培养模式,为高等院校相关专业人才培养模式研究提供有益参考。

高职商务英语专业人才培养目标体系创新研究

专业人才培养目标体系是学校在根据经济社会对人才需求分析和学习者需求分析的基础上制定的关于人才培养的一系列的标准的总和。它是学校一切教育教学活动的出发点和归宿。专业人才培养目标体系是否完善与合理直接影响着课程体系和教学体系的建设,直接关系到人才培养工作的成败。依据新形势下的需求分析,从知识、能力和素质方面就商职商务英语专业人才培养目标体系的创新做一些探讨。

高职商务英语专业人才培养模式的优化与创新

以能力培养为本是当前高职教育教学改革的大势所趋,但现行的高职商务英语专业人才培养模式存在诸多缺陷。文章从如何正确定位商务英语专业的培养目标出发,提出了以能力为本位,以"三型"为特色的新模式,并指出了新框架的特征。

对地方本科院校商务英语专业人才培养的思考

地方本科院校商务英语人才培养层次较低,地域分布不均衡,人才培养方案同质化现象明显,偏重理论教学,教师队伍中双师型教师数量偏少。地方本科院校商务英语专业人才培养中,课程设置应以职业技能获取为导向,构建以培养职业能力为主的多层次实践教学体系;变革教学模式,从知识灌输型教学向培养获取知识能力的教学转变;加强双师型师资队伍建设以及不断更新教材内容,完善考核评价体系。

基于成果导向的高职商务英语专业人才培养探究——以广东岭南职业技术学院商务英语专业为例

随着对外贸易的转型升级和跨境电商的快速发展,社会对于人才的要求也不断变化。从高职商务英语人才培养的现状入手,参照美国DQP(Degree Qualifications Profile)毕业标准中的五大学习领域的成果分布,分析外贸人才培养过程中的短板和不足,提出"四融二合"的培养模式以提高人才培养质量。

基于创新创业能力培养的高职商务英语专业人才培养模式重构

结合商务英语专业特点,构建"理实一体的课堂教学、项目跟踪的企业实践、孵化基地的创业实战"三位一体的人才培养模式,能有效促进高职创新创业教育与商务英语专业教育的融合,提高学生的创新创业能力。