案例教学法在商务英语专业教学中的应用

随着经济一体化的趋势,更多企业公司需要复合型、应用型的专业人才,这就要求高校毕业生既有扎实的英语基础知识,又有过硬的商务专业知识及灵活多变地分析问题、解决问题的能力。案例教学法在商务英语专业教学中的运用能有效地提高课堂教学效果,培养学生分析、思考、归纳总结等方面的综合能力,该文基于多年案例教学法在商务英语专业教学中的应用,对案例教学法的特点、作用及实施进行了应用研究。

融合创新与商务英语专业教学

融合创新是新时期高等教育的命脉.商务英语专业教学的融合创新应成为学生能力培养的理论指导,教学模式的确定、培养目标的实施都应以融合创新为准绳去进行探索和构建.探讨在新形势下本专业培养目标的确定、为此目标而进行的课程设置以及此目标实施的途径和方法.

案例教学模式在商务英语专业教学中的应用研究

本文以案例教学法为指导思想,以培养学生提高分析问题和解决问题的能力为宗旨,以培养适合社会需要的实用型人才为目的进行研究,探讨案例教学模式在商务英语教学中的应用与实施.从而证明案例教学模式是商务英语专业教学中可采用的一个有效的教学手段.

“学工交替”模式在高职商务英语专业教学中的应用

"学工交替"人才培养模式是学校与企业共同合作,学生生产实践与学校学习相互交替,学用紧密结合的合作教育模式。"学工交替"人才培养模式对于培养高端技能型的高职商务英语专业学生具有显著的效果,保证该模式的成功运行应注意企业和师资队伍两方面问题。

动态商务英语专业教学大纲的重要性

动态商务英语专业教学大纲是广东外语外贸大学张武保副教授在现行《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)基础上提出来的。动态商务英语专业专业教学大纲主要提出三点。在此基础上,该文阐述了此专业教学大纲的重要性。

思辨能力模型在商务英语专业教学中的应用研究

思辨能力的培养是教育界近年来的一个热点,不少学者对课堂教学中思辨能力的培养做了大量的研究。商务英语专业人才在经济全球化和国家一带一路战略的背景下,对于其的思辨能力培养也显得尤为重要。本文旨在探讨思辨能力模型在商务英语专业教学中的应用研究,以商务英语专业学生为研究对象,把思辨能力模型应用于教学实践中,探究其如何促使学生提高思辨能力,以此来挖掘思辨英语课堂教学的方法和策略。

英语技能赛与中职商务英语专业教学无缝衔接的可行性初探

1.引言自第一届职业技能赛举办以来,国家教育部及职业院校对学生职业技能大赛重视程度日益增加,各级各类职业技能比赛在全国各地举办得风生水起。中职职业英语技能赛为中职英语教学改革指明了道路。如何将职业英语技能赛所带来的成果与中职商务英语专业教学进行无缝衔接,促进中职英语教学改革,成为值得每一位中职英语教师思考的问题。2.中职英语技能赛赛项分析中职技能赛大赛"职业英语技能"赛项的目的是为了推动中职英语教学和人才培养模式改革.

“一带一路”人才需求下商务英语专业教学改革研究

随着时代的进步、经济的发展,'一带一路'已经成为了时代的背景,我国的商务英语教学应当以培养国际化出口人才为核心目标,根据时代经济特点改变培育商务英语人才国际化文化交流能力以及商务英语表达水平的教学模式。本文将以'一带一路'大背景下的人才需求为出发点,从而分析我国商务英语人才的教学改革趋势,最终得出我国商务英语人才培养的教学重点和教学方向,希望能为我国商务英语人才的培养模式提供一定的参考意义。

高职商务英语专业教学与职业资格证书的融合

高职教育正在迎来一个黄金发展期,高职商务英语专业教学应该利用这个契机。本文阐述了商务英语专业教学与职业资格证书融合的必然性,进一步分析了商务英语专业教学存在的问题,尝试提出将商务英语专业教学与职业资格证书融合的改革设想。

以就业为导向的商务英语专业实践教学体系的探索

本文从对商务英语专业的就业市场调查入手,利用有关理论,对高职商务英语教学过程中存在的问题进行理性研究,深入研究现代化的商务英语教学方法、手段,探索如何建立适应就业市场需求的高职商务英语专业的实践教学体系。

互联网+外贸背景下地方性应用型本科高校商务英语专业实践教学存在的问题与对策

跨境电子商务成新的外贸形式和新的经济增长点,对地方性应用型本科院校商务英语专业人才提出了新的要求,更注重语言的实际应用能力,跨境电子商务实际操作能力,实践知识全面性等,本文从跨境电商人才需求出发,分析地方性应用型本科院校商务英语专业实践教学存在的问题,并提出相应对策。

商务英语专业实践教学的优化与创新

社会对商务英语人才的实践能力和综合素质提出了更高的要求。文章从商务英语高等教育的实际出发,就实践教学体系的构建思路、课程设置和实施保障进行探讨,为当前商务英语实践教学的优化和创新提供新的思路。

基于工作过程的高职商务英语专业课程教学的现状分析及展望

基于工作过程的商务英语专业教学研究,目前已成为商务英语教学研究的热点。本文围绕"以工作过程为导向"这一中心,分析了国内高职商务英语专业课程教学现状,对国内高职商务英语教学科研成果进行梳理,总结所取得的阶段性成果,指出目前研究的存在的问题和不足,并为下一步课程体系深化改革指明方向。

ESP视野下高职商务英语人才培养目标定位与教学的思考

应用语言学中ESP(English for Specific Purposes,特殊用途英语)理论近年来有了长足的发展。很多国内外的专家学者在探寻其理论价值的同时,积极寻找其跨学科研究的可能性与可行性。本篇文章在简要分析了ESP理论及运用后,主要探讨了在ESP视野下高职商务英语人才培养目标定位,同时对商务英语学科在培养复合型英语人才方面进行了教学思考。

商务英语专业建设与专业方向培养目标--严明教授访谈录

《商务英语专业本科教学指南》的颁布标志着商务英语专业建设进入全新的时代。本访谈阐释了商务英语专业建设的指导理念,即"学生中心、产出导向、持续改进",并创新性地提出商务英语专业建设的两条主线,即"人文素养底色"和"跨文化、跨学科教育的系统化设计"。同时,进一步明确了《指南》中规定的国际商务、国际贸易、国际会计、国际金融和跨境电子商务5个专业方向培养目标的内涵。

应用型本科高校商务英语专业课程教学模式现状及改进策略

文章首先阐述了应用型本科高校商务英语专业课程教学模式的现状,然后分析了应用型本科高校商务英语专业课程教学模式存在的问题,最后提出了应用型本科高校商务英语专业课程教学模式的改进策略。

浅谈现代信息技术手段融入高职商务英语的教学

随着科学信息技术进入人们生活的每个角落,信息技术改变着人们的生活,大学课堂也不例外。传统的教学模式和教学方法早就已经适应不了高职商务英语的教学,所以要大力推进现代信息技术融入商务英语的课堂,可以从以下五个方面入手:设立语言的学习情景,实践教学,网络课程,考试模式以及课程外的学习等。

乡村振兴背景下高职商务英语专业创新型人才培养路径探讨

伴随着国家对农村市场的深度扶持和乡村振兴政策的持续开展,我国农村地区涌现出一大批优质农村电子商务企业。其中,乡村振兴战略作为建设社会主义现代化国家的重要举措,在改善农村地区经济水平和精神文明建设方面意义深远。新时代背景下,乡村振兴战略与农村电子商务发展为我国高校商务英语专业教学水平提供了新的机遇和挑战。高校商务英语专业要与农业产业创新、农业文明绿色发展以及现代乡村规划体系等紧密结合,不断提高商务英语专业的教学模式和实操水平。

情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的应用研究

本文以情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的应用为主要内容进行阐述,结合当下情景式教学法介绍和情景式教学在中职商务英语专业双语教学中的应用对策为主要依据,从情景式教学概念、情景式教学特点、实物情景式教学方法、场地情景式教学法、对话情景式教学法、实施情景式教学的主要步骤这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的价值,旨意为相关研究提供参考资料.

商务英语研究专栏导言

商务英语自2012年成为教育部新增本科专业迄今已11年。在这11年里,商务英语教育发展迅速。至2022年年底,我国共有436所大学开设商务英语本科专业。此外,不少高校也已开始招收培养商务英语硕士研究生和博士研究生。我国已经形成完整的商务英语本科、硕士、博士教育体系。商务英语教育的快速发展充分见证了商务英语人才在国家经济、教育、科研等多方面的价值和贡献。与此同时,商务英语学科理论研究硕果累累。商务英语学科体系在逐步形成。本专栏的文章作者都是商务英语研究的行家。他们从不同视角探讨商务英语学科的热点问题。专栏的四篇文章提供了与时俱进的教学与研究思路,对商务英语专业教学和商务英语学科的理论研究有很好的启发。