2000—2013国内商务英语写作教材建设及研究现状思考

教材研究一直是理论界研究鲜为关注的问题。商务英语写作教材对国际贸易从业人员能力的培养不可或缺。采用数据统计分析法,以2000—2013年六大主要高等教育教材出版社发行的46本教材和同期商务英语写作教材研究论文为研究对象,研究发现商务英语写作教材研究严重滞后、教材内容重合率高、覆盖体裁内容较窄、任务缺乏真实性、立体化建设不足、练习设计总量不足、形式单一等问题。

Krashen二语习得理论框架下的商务英语写作教材现状

选取对外经贸大学出版社、清华大学出版社、高等教育出版社等6家出版社2000年至2013年14年间出版的46本高校商务英语写作教材为研究基础,在Krashen的"输入理论假说"和"情感过滤假说"理论框架下,总结我国高校使用的商务英语写作教材普遍存在教材内容和形式陈旧、材料和任务的真实性不高、教材建设立体化不足、练习设计不合理等一些问题。最后,在教学实践基础上,提出自己的建议。

基于校企合作的商务英语写作教材的互文性研究

现行的商务英语写作教材指涉型互文、功能型互文和语类型互文明显,但在与真实职场情境对接上,还有待提升其互文性。同时,商务英语教材缺少互文性引导信息和接近真实职场商务英语写作的任务设计。校企合作为丰富教材的真实职场语境话语,提升教材的互文性搭建了平台。

基于《国标》与《考纲》要求的商务英语写作教材改革探索

《普通高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》和《全国商务英语专业四级考试大纲》《全国商务英语专业八级考试大纲》的出台,为商务英语写作教材编写提供了指导和规范。基于《国标》和《考纲》界定的写作知识和能力要求,分析2000年至2018年间我国出版的商务英语写作教材,发现现有教材在编写内容、材料的情境性、互文性和真实性等方面存在一些问题。要想消除现有教材存在的问题,必须坚持以《国标》和《考纲》为指导,明确未来商务英语写作教材的编写方向,推动不同出版社出版的教材达到同样的质量标准。

国内典型商务英语写作教材互文性研究

国内对商务英语写作教材互文性分析少之又少。针对学生"为什么我学了课本自己还是不会写?"的困惑,本文从互文理论视角对典型商务写作教材做微观互文分析。分析发现该类教材虽然获得了巨大成功但仍可以升级改版,改善互文性,使学生能在更接近职场的真实语境中写作。