高职商务英语写作课程理实一体化教学的研究

商务英语写作是高职商务英语专业普遍开设的专业课程。因相关岗位对学生英语语言基础和职场文化规范驾驭能力要求高,所以这门课程教学方法的选择显得尤为重要。"理实一体化"教学法通过设定教学任务和目标,教、学、做相辅相成,全程构建素质和技能培养框架,在激发学生学习热情的同时,能实现事半功倍的学习效果,提高学生的实践能力。

谈基于就业能力培养的商务英语写作课程设计

以商务英语写作课程的特点、教学现状为基础,根据高职教育以就业能力为基础的教育教学理念,提出了该课程新的教学设计方案:坚持以就业能力为基础的课程设计原则,采用灵活多样的教学方法和手段以及多元化的考核方式,基于培养学生就业能力进行课程设计。

高职院校商务英语写作课程设计探索

商务英语写作课程作为商务英语专业的核心课程之一,要想达到理想的教学效果,课程设计是十分重要的。笔者结合ESP教学法的相关理论,探讨了高职院校商务英语写作课程设计思路和方案。

商务英语写作课程项目化教学单元设计初探——以“应聘外贸公司秘书英文资料的撰写”单元为例

传统的教学模式已经不适合现代高职教育的培养目标,项目化教学改革为高职高专院校持续良性发展提供了有效途径,本文以"应聘外贸公司秘书英文资料的撰写"单元为例探讨《商务英语写作课程》项目化教学改革课程单元设计。

本科层次职业院校商务英语写作课程改革措施--以新文科建设为基准

基于我国新文科建设的发展目标,以《新文科建设宣言》为核心指南,持续推动职业本科院校商务教育写作课程的教学内容更新、建立双师型师资队伍、开发活页式教材为主要途径,在培养学生基础英语写作技能的同时,并充分发挥社会主义核心价值观的引领作用。

高职高专商务英语应用写作课程教学改革和实践

本文基于对商务英语应用写作课程的教学改革和实践,提出了采用工作任务和工作过程引领教学、教学内容模块化、加大校内实训、加大产学研结合力度以及改革教学方法与教学手段等课程改革设计思路。

浅谈商务英语写作中案例教学法的运用——评《新编商务英语写作教程》

案例教学法是一种教师与学生共同参与解决问题的教学方法。具体来说,它是在学生掌握相关理论知识的基础上,教师根据教学目标和要求,运用一些典型案例引导学生解决问题,在整个教学过程中,案例是作为教师讲课的题材而存在的。案例教学法源于哈佛商学院,百余年来,它一直是哈佛商学院MBA教学的代名词,20世纪80年代,我国开始引入这一教学法,它被广泛运用于实践性较强的专业领域,而很少被运用到商务英语中。在商务英语写作中引入案例教学法,能够让学生感受到真实的商务情景,有利于培养应用型的商务人才。案例教学法有独特的教学特点,这些特点也是其被不断推广运用的主要原因,其特点主要表现在三个方面。首先,它能够培养学生独立思考的能力。

基于语类教学法的“商务英语写作”课程教学改革研究

为了提高学生的商务英语书面表达能力,文章首先分析了“商务英语写作”课程教学现状,然后论述了基于语类教学法的“商务英语写作”课程教学改革,最后阐述了基于语类教学法的“商务英语写作”课程教学改革的关键点。

商务英语写作教学课程的改革

此文从教师、学生、教学管理三方面所出现的问题为基础,从课程建设、师资培养、课堂教学、学生主体四方面探讨了商务英语写作改革的具体方法。

基于“二三七”教学模式的翻转课堂教学应用与效果分析

翻转课堂是当前国内外教育改革与创新的热议话题之一,它是通过课前利用教学资源进行自学,课上知识内化的方式,实现了对传统授课模式的革新。本研究将"二三七"翻转课堂教学模式应用于"商务英语写作"课程教学实践之中,以该课程的学习者为实验对象,运用定量研究、问卷调查和访谈等研究方法对"二三七"教学模式的应用效果进行了研究与分析。实践证明,翻转课堂提高了学生的学习兴趣,增强了学习效率,总体上取得了较好的教学效果。