高职商务英语函电与单证课程教学方法初探

广州涉外经济职业技术学院英语系开设商务英语函电与单证课程,已经有5年的历史了。在高职的教学方法方面,我们在不断地进行改革和探索。同时,我们也在对商务英语函电与单证课程的教学效果进行实习和实训跟踪,以反哺我们的课堂教学。

高职院校商务英语函电与单证课程综合教学模式的构建

函电与单证课程是高职院校商务英语专业的核心课程。在实际教学中,笔者发现本课程的教学需要多方位综合教学才能达到较好的教学效果。笔者在分析本课程的现存问题后,进行本课程的综合教学模式图解,做进一步详解。

商务英语函电与单证双技能实践教学资源建设探讨——基于校企合作的视角

从分析商务英语函电与单证课程实训教学的现状入手,探讨了以校企合作为途径建设商务英语函电与单证双技能实践教学资源的思路,并提出了具体的建设措施。

商务英语函电精品课程建设的探索与实践

本文主要介绍无锡工艺职业技术学院《商务英语函电》精品课程建设的开发理念及思路,以期促进精品课程建设的完善和提高。

高职商务英语函电课程实用型教学模式的探索

目前高职商务英语函电课程教学存在着授课模式很难突出课程本质和高职特色,教材内容冗繁落后,实践练习匮乏等问题。因此,高职院校在授课模式难以突出课程本质和高职特色,以及教材普遍不适用的背景下,应该从提高教师自身业务能力、调动学生学习自主性和编写实用型教材及配套网络资源等方面来探寻实用型教学模式的新途径。

基于世界大学城网络学习平台的零度偏离课程开发与实践研究——以商务英语函电课程为例

课程改革已经成为英语教学改革研究的热点问题。本次研究基于世界大学城网络学习平台,以商务英语函电课程为例,从课程内容、课堂主体、课程载体、课程环境、课程的可持续性发展等方面,探讨零度偏离课程的开发与实践,从而实现网络与教学的结合,提高了英语教学的有效性。

高职商务英语单证课程项目化实践教学探析

随着全球化的加剧,高职商务英语在教育中的地位更加凸显,然而我国高职商务英语外贸单证课程教学中明显存在多方面的问题,表现为教学理论和实践的脱节,理论难以有效指导实践;对学生的考核方法较单一,考试作为教学的目的,难以发挥考核的反馈功能;教师等软件资源缺乏,难以满足商务英语单证课程教学发展实践的需要,笔者对高职商务英语单证课程项目化实践教学方案进行了设计,确定了商务英语单证课程项目化实践教学的目标;确定了商务英语单证课程项目化实践教学方案;确定了与商务英语单证课程项目化实践教学方案相适应的考核方式,研究的现实应用意义明显。

“商务英语函电与单证”课程中多媒体课件的制作

多媒体教学模式已被广泛应用于英语教学中,它为教师提供了便利,提高了学习效率、教学效果,但是要让多媒体技术充分发挥其优势,课件的制作效果是非常关键的。本文探讨了商务英语函电与单证课程中多媒体课件的制作,并提出了一些建议。

独立学院《商务英语函电》课程的教学障碍及对策

随着国际贸易的迅速发展,我国对英语水平较高并通晓国际贸易知识的复合型人才具有较大需求,《商务英语函电》课程在国际贸易、商务英语、电子商务等专业的必修课程中的重要性日益突显。论文在总结《商务英语函电》课程特点的基础上,探讨独立学院《商务英语函电》课程的教学障碍,并提出相应的对策。

“工学结合”式《商务英语函电》精品课程建设的研究与实践

建设工学结合的精品课程是高职院校提高教学质量与深化教学改革的重要内容，本文通过对我院《商务英语函电》精品课程的建设，在加强工学结合、改革教学模式、加强校内外实训基地建设、增大教师“双师型”比例等方面进行了探索，提高了商务英语专业学生的商务实际操作应用能力，取得了较好的成效。

浅谈外语专业涉外商务人才的培养——以外语专业院系《商务英语函电》课程设计为例

涉外经济交流的发展需要懂专业的高水平的外语人才。全国外语专业院校在近年的专业方向改革中,努力拓展商务外语方向,尽管也取得了一些成绩,但是广大师生还是感到存在专业不专,形同虚设的难题。通过对外语专业院系《商务英语函电》课程设计的研究发现:《商务英语函电》课程教学应该以理解合同和信用证为纲,辅以专业语言学习;在学生打好外语基本功的同时,商务专业方向的课程教学要上档次、重质量;专业知识与语言基础并重是外语院系专业方向改革的正确途径。

基于需求分析对商务英语函电课程的项目化改革

本文通过问卷调查形式,指出了学生对于商务英语函电课程的真实需求,然后,以所在学校为例,介绍了该课程的项目化改革方案,解决了目前该课程设置中存在的困惑,为未来的课程改革提供了具体方向。

再议高职院校商务英语专业外贸英语函电课程教学改革

高职院校教学目标的实现依赖于各门课程的具体教学要求,而商务英语专业的主干课程《外贸英语函电》由于其知识的重要性和教学的特殊性以及能力培养的实践性,对完成商务英语专业的教学目标提出了更高要求。本文重点分析了《外贸英语函电》课程的特点、地位和重要性以及当前课程教学中存在的主要问题和产生的主要后果,提出了商务英语专业《外贸英语函电》课程的教学改革思路和问题的解决办法。

以职业能力为导向的《商务英语函电》课程教学改革

《商务英语函电》课程设置的目标应紧紧围绕商务英语专业人才培养目标,将外贸行业的理论知识应用到学生实践操作中,以职业能力为导向对该课程进行改革。文章主要针对《商务英语函电》课程教学现状,简要分析了该课程教学体系改革的构建和实现。

项目教学法在高职商务英语函电课程中的应用

本文试从项目设计、项目准备、项目实施、项目成果评价几个方面来探讨项目教学法在商务英语函电课程教学中的应用。

以就业为导向优化商务英语函电课程建设——以福建信息职业技术学院为例

商务英语函电课程是商务英语专业的一门核心课程,是一门以英语为媒介,以外贸业务知识为核心的专门英语课程。如何突出课程实践性强的特点,针对岗位需要培养外贸行业所需要的学生在商务经济中通过函电的形式运用英语解决问题的能力,成为了目前课程建设的核心问题。笔者结合专业实际,从教材建设、师资队伍建设、教学模式改革、教学手段的改革等方面就商务英语函电课程优化提出了自己的观点。

高职商务英语专业《进出口单证与实务》课程的教学建议

文章从教师和学生两方面分析了高职商务英语教学中《进出口单证与实务》课程的教学现状,并结合笔者长期以来的教学实践,并进一步提出了搞好《进出口单证与实务》课程教学的几点具体建议,以期为大家提供借鉴。

语言经济学视角下商务英语函电与写作课程改革研究

以语言经济学理论为指导,分析运用该理论研究商务英语函电与写作课程改革的可行性和必要性,指出成本效益原则下商务英语函电与写作课程存在的普遍问题,提出运用经济学思维对课程内容、教学模式、师资力量等方面进行改革的措施。希望该研究能够提升商务英语函电与写作课程教学的效益和效率,实现资源投入与人力资本产出的相对平衡,使得课程改革效益最大化,满足社会不断发展的需要。

基于信息化的商务英语函电与写作课程改革探究

以信息化为背景,分析了商务英语函电与写作课程特点,指出该课程应顺应新时代教育变革的新要求,与信息化充分融合,化挑战为机遇,从课程目标的设定、教学内容的创新、教学模式的变革、信息化师资的培养、课程数字化资源建设等方面采取具体措施探究改革的路径。该研究旨在为商务英语函电与写作课程信息化改革提供方向,构建以学生为本的教学模式,提升课程教学效果。

智慧教学背景下高职商务英语课程诊改实践探索——以外贸函电课程为例

在智慧教学背景下,大数据、智能教学平台、信息化质量诊改平台等新技术的发展,高效地保证了高职院校课程诊改工作的顺利进行,同时也考验了高职院校通过智慧平台进行课程诊改实践的信息化能力。本文以商务英语专业核心课程外贸函电为例,结合学校“55821”质诊体系,依托信息化诊改平台,从课程诊改基础、课程质诊准备、课程诊改思路、诊改成效和诊改反思五个方面入手,对商务英语专业课程诊改进行了实践探索,以期为相关院校同类课程提供课程诊改实施的思路借鉴。