关于商务英语学科核心竞争力的理论探讨

本文在阐述了核心竞争力这一理论的起源与流派、定义和内涵的基础上,提出了商务英语学科核心竞争力的观点。笔者首先对商务英语学科核心竞争力进行了界定,并重点论述了商务英语学科核心竞争力的五个构成要素:创新能力、资源优势、学科文化、人才优势和环境条件。接着笔者分析了这五个构成要素之间的相互关系和层次关系。最后笔者探讨了如何判断核心竞争力的问题,并提出了五条具体的标准。

学科交叉背景下商务英语专业核心竞争力探讨

商务英语是一个具有交叉学科背景的专业,商务英语核心竞争力是充分利用多学科的交叉背景,通过各个学科资源与能力的融合,形成专业在市场与学科竞争中无法复制与替代的,可持续发展的一种核心能力。商务英语核心竞争力具有独特性、价值性、融合性和动态性等特征。

基于核心竞争力的商务英语学科建设

近30年来,我国的商务英语学科出现了前所未有的蓬勃发展。如何理性思考,以一种全新的宏观战略思维确保其健康而持续的发展势头,成为学界的共同课题。笔者将源于企业战略管理领域的核心竞争力理论引入商务英语学科建设,结合商务英语学科"三元交叉"、"复合"人才、"创新"基因等属性,对商务英语学科核心竞争力进行界定,提出其构成元素,从战略思维的高度谋划商务英语学科建设,为该学科的发展提供一种全新研究视角和前瞻性思考逻辑。

论高职商务英语专业学生核心竞争力的培育

本文认为高职商务英语学生在市场中面临残酷的竞争,只有培育学生的核心竞争力,才能保证长期具备竞争优势。本文对高职商务英语专业学生的就业竞争力进行了SWOT分析,论述了高职商务英语专业学生核心竞争力的构成,并提出了高职商务英语专业学生核心竞争力的培育方法。

论高职商务英语专业学生核心竞争力的构建

根据当前市场需求和高职商务英语专业所面临的竞争环境,高职院校商务英语专业毕业生要获得可持续性的职业发展必须建立自己的核心竞争力。高职商务英语专业毕业生的核心竞争力可以界定为"在国际商务环境下,能够运用英语进行国际商务一线业务操作的能力"。高职商务英语专业需要根据区域经济发展需求细化专业方向,重组课程体系,优化实践教学,强化学生跨文化意识和商务意识。

从毕业生就业反馈探讨高职商务英语专业学生就业核心竞争力的培养——以广东交通职业技术学院为例

广东交通职业技术学院商务英语专业两届毕业生的问卷调查结果表明,口语能力在求职及实际工作中的重要程度位居英语五大基本技能之首;学生对实习及实践机会的呼声很高;毕业生普遍认为大学英语六级证书对就业及再就业非常重要。基于上述调查结果,商务英语专业应以培养学生职业能力为重点,加强校企合作,推进实践教学;以培养英语综合应用能力为主导,注重学生的口头表达能力;以就业为导向,积极提高大学英语六级考试通过率,方能有效提高学生的就业核心竞争力。

从商务英语专业核心竞争力看其教学着力点

文章从学科、专业和课程视角分析了商务英语特征及内涵;基于核心竞争力理念,从价值性、独特性和延展性三个方面阐述了商务英语专业核心竞争力的特征;重点讨论了商务英语教学,并提出了着眼于提升其专业核心竞争力的商务英语教学的着力点。

商务英语专业核心竞争力的培养探究

商务英语专业学生的核心竞争力直接影响该专业学生的就业及其职业发展。该文对商务英语专业毕业生就业现状进行分析,从找准人才培养定位,构建以职业能力为核心的课程体系以及强化学生核心竞争力的培养进行阐述,重点探讨了商务英语专业核心竞争力的培养途径问题。

浅析高职高专商务英语专业学生核心竞争力培育策略

从培育高职高专商务英语专业学生核心竞争力出发,结合黑龙江农业工程职业学院商务英语专业现状,归纳总结培育商务英语专业学生核心竞争力的三大策略,立足人才培方案的制定,以切实可行的学生管理体系为保障,配以完善的实践教学体系,从而为培育商务英语专业学生核心竞争力理论提供实践操作途径,商务英语专业培育实践应用性人才提供方案。

高职商务英语专业学生核心竞争力的培育与提升

本文从高职教育的宗旨出发,通过对核心竞争力的概念及内涵的分析和阐释,结合高职商务英语专业的特点及企业的实际用人理念,探讨了如何从突出实用型实践课程设置、分层次推进工学结合及培养复合型人才实现增值这三方面培育与提升高职商务英语专业学生的核心竞争力。笔者认为只有在教学过程中将这三方面有机整合、整体优化,才能进一步发挥核心竞争力,使学生成功参与就业竞争。

中职商务英语专业学生英语学科核心素养的实证研究与分析

研究根据《中等职业学校英语课程标准》对英语学科核心素养培养的要求,结合一线教师、专家意见和学生情况,经过探索性因子分析、验证性因子分析及信度分析,构建出中职商务英语专业学生英语学科核心素养测量量表;再通过量表测量验证,明确中职商务英语专业学生英语学科核心素养状况,分析模型中各维度间的关联;最后,依据分析结果,针对中职商务英语专业人才培养提出了加强自主学习能力培养、完善多层次评价与反馈、注重学习策略应用等教学改革实践建议。

提升商务英语专业学生核心竞争力途径的研究

从高职院校商务英语专业的特点、内涵及其就业现状出发，提出了高职院校商务英语专业核心竞争力培养体系的构建，并提出从课程设置、课改和校企合作三个方向提升其专业核心竞争力的有效途径，解决商务英语专业就业瓶颈。

浅谈主题教学模式下的高职商务英语专业学生核心竞争力培养

从培养高职学生的职业核心竞争力出发,结合高职商务英语专业教学现状,归纳总结培养高职商务英语专业学生核心竞争力的培养策略,立足人才培养方案的制定,配以完善的主题教学模式的教学体系,从而为培育商务英语专业学生核心竞争力理论提供实践操作途径,商务英语专业培育实践应用性人才提供方案。

切实加强学科建设构筑高校核心竞争力

学科是高校发挥教学、科学研究和社会服务三大功能的基本平台,学科水平是学校办学水平和综合实力的主要体现。学科建设主要是指围绕提高学科水平所做的一系列基础性工作,学科建设水平是高校整体竞争力中最重要的核心部分即核心竞争力一要从构筑核心竞争力的高度来认识加强学科建设对高校发展的重大意义,用教育创新的工作思路落实建设的具体措。

建构主义视域下提升商务英语专业学生学科核心素养的实践

本文以提升商务英语专业学生的学科核心素养为中心,以建构主义理论及相关的方法论为基础,从当前商务英语专业教学的几个困境着手,通过课堂教学、课程设置、校企合作等方面的深入实践和思考,把建构主义教育理论应用到商务英语教学的实际工作中去。本文特别是在学习的建构性、学习的社会互动性、学习的情境性做了深入的探索和研究,通过总结和思考,取得了一定的成效。

基于学科馆员制的高校图书馆核心竞争力

学科馆员制度是提高我国高校图书馆的核心竞争力较好举措。西方发达国家图书馆学科馆员制度早已实行,并取得了一定的成绩和经验,要搞好此项工作应从制定阶段性目标、建立原则、培养和引进人才、建立激励措施、建立考评机制、明确岗位职责等方面着手。

坚持一级学科发展思路提升学科核心竞争力

针对近期发表的两篇学术论文中表达的与推行一级学科发展趋势不相符合的观点,进行了深入剖析,表达了不同见解。强调应进一步坚持一级学科发展思路,增强学科综合优势和整体水平,并从制定一级学科发展规划、抓住重大需求牵引、坚持特色发展道路、注重学科内涵建设等四个方面,提出了提升一级学科核心竞争力的相关策略。

以学科建设为纽带 提升大学核心竞争力——中国创建世界一流大学的思考

文章认为,中国大学创建世界一流大学,必须充分认识学科建设的重要性,学科建设水平决定了大学核心竞争力的高低。学科发展包括学科发展方向、学术团队、学科条件和学术运行机制等四个方面。文章针对我国创建世界一流大学过程中出现的一些问题,围绕着学科综合化、人文社会科学地位、加强基础学科地位等问题进行了分析,提出了若干建议。

大学重点学科核心竞争力的内涵及其特征研究

从理论视角对大学重点学科核心竞争力进行了论述,阐述了重点学科建设中引入核心竞争力理论的必要性和可行性,并深入探讨了重点学科核心竞争力的内涵及其特征。

加强学科人才建设，提升医院核心竞争力

学科建设是医院发展的基础,人才队伍是提高学科建设水平的决定因素。如何全面提升医院核心竞争力,医院将按照"一二三四五"的工作思路:一个目标:争创山东省区域医疗中心,推动学科建设进入"快车道"。两个方向:学科整合与细分,加强亚专业建设。三个基金:加大医院投入,设立人才基金、学科基金、科研教学基金。四个举措:强基固本、合作交流、选好带头人、打造名医港,优化医院资源配置。五个面向:面向国际、面向国家级重点专科、面向省级重点专科、面向省级临床精品特色专科、面向市级重点专科,分类指导、分层建设,引导学科合理定位。通过调整完善工作目标,精心谋划部署学科建设,全面提升医院核心竞争力。