基于产出导向法的商务英语沟通课程思政教学设计

基于“产出导向法”,将思政元素融入商务英语沟通课程的教学设计,构建商务英语专业课程思政教学改革的路径和方法。教学过程结合“一带一路”沿线国家的经济文化特点及商务案例,还原真实商务场景。课程设计旨在将思政元素与专业知识及职业素养有机结合,从而取得立德树人的实效。

试论商务英语沟通中的语用移情策略

英语作为世界通用语,是国际商务沟通活动的主要语言媒介。如果没有合适的语用沟通策略,仅仅会使用英语这个语言媒介,并不能够成功地完成国际商务中的沟通任务。运用语用学的移情理论,结合商务英语语言特点,从语用移情的语用—语言层面的人称指示系统、模糊限制语和语气系统的三个典型角度,建构语用移情策略,有助于达到预期的语用效果,缩短商务沟通双方的心理距离,获得认同,从而成功推动沟通过程。

商务英语沟通中的语用失误

本文以语言的经济效用为切入点,结合国际商务沟通实例,分析了语用失误的危害。并在此基础上,初步探讨了商务英语交际中避免语用失误的办法。

手机案例微课的多层面设计与互补照应——以商务英语沟通与谈判课程为例

在应用性较强的英语专业课程中,要求高职学生运用英文展开理论分析和模拟业务实践具有一定的难度,而传统的案例教学与现代手机微课技术的结合有助于将课堂实践教学延伸至课前和课后,继而回归至课堂。以高职院校商务英语专业的核心课程——商务英语沟通与谈判为例,以情境案例分析设计为抓手,在重组教学内容、开发案例引领的项目课程的基础上,研究利用现代信息技术制作手机微课的方法,通过学生微信公众平台发布,重点解决微课视频等类型文件手机兼容的技术难点,探讨以"案例"为主线的微课促进课堂学习的应用策略,并尝试探索课外在线检测、小组协作与课堂检测并用的人机结合的评价模式,努力推动微课教学改革向纵深发展,最终促进教学效果的提升。

互文在商务英语沟通中的应用价值探索

互文作为一种篇章现象,目前,研究者已从互文的理论层面转向其应用性的研究。同时,商务英语沟通作为国际交流必备的手段,与互文关系密切,但互文的应用价值尚未明确。分析互文在商务英语沟通中的应用情况,发现互文在商务英语沟通中有2个应用价值,即提升规范性和表明交际意图,这是前人研究所忽视的。

浅议“商务英语沟通”课程项目化教学设计

"商务英语沟通"是商务英语类专业的主干课程。通过该课程的项目化教学设计,创设真实的工作情景,模拟实际的工作流程,以典型工作任务开展实践教学活动。旨在注重学生语言技能的操练和培养,提高学生综合素质和职业能力。

商务英语沟通中低调陈述策略的顺应性研究

商务英语沟通中,沟通双方既合作又竞争的关系决定了沟通过程难免隐含矛盾和冲突,低调陈述策略正是沟通双方调和这一矛盾冲突的有效途径。文章通过详细阐述商务英语沟通中低调陈述策略的内涵和主要表现形式,分析了商务英语沟通中低调陈述策略的顺应性,从而说明低调陈述策略在商务英语沟通中的重要性。

《商务英语沟通》课程改革与大学生社会身份和职业身份的建构

大学生在《商务英语沟通》的课程改革实践中不断地建构和完善其社会身份与职业身份,通过各种课内外活动,尤其是课外的商务合作项目,学习者以团队的方式进行合作学习,在商务活动中不断地探索,一步一步使自己从在校学生转变成社会成员、商场职员,从而达到成功的商务英语学习。

语言经济学视角下《商务英语沟通》课程探讨

文章尝试从语言经济学理论角度探讨《商务英语沟通》课程,以语言经济学为理论指导,首先分析了《商务英语沟通》课程现存的不足,然后指出应从改革课堂教学设计和加强校企联办的实训基地建设来丰富教学手段和形式,完善实践教学模式;同时,教师应优化教学思维模式,关注学生的跨文化意识和思辨能力的养成,从而对培养复合型、应用型商务英语专业人才起到积极的作用。

浅议高职学生商务英语沟通能力的培养

本文浅析了何谓商务英语沟通能力及其培养的必要性和重要性,通过分析高职学生商务英语沟通能力欠缺的原因,提出了培养高职学生商务英语沟通能力有效方法。

民族差异对跨文化商务英语沟通的影响

大数据时代的商务英语沟通和谈判表面上看是动态交际行为,其实蕴涵着深刻的观察和研究。本文以民族差异为视角分析其给新时代商务英语沟通和谈判的影响。中西文化发展进程中的历史背景、经济基础和社会环境存在着很大差异。国内外学者都从文化价值角度给出了分析。我们思考后发现民族差异在跨文化商务英语沟通中的影响是显著的。

大学英语转型专门用途英语的课程设计与实践研究——以上海财经大学《商务英语沟通》课程建设为例

本文基于专门用途英语课程设计理论和社会建构主义学习与评估理论,对上海财经大学中外合作二年级《商务英语沟通》课程进行探索。本研究设计并实施《商务英语沟通》教学,从实证的角度考察课程教学实际效果,并深层次挖掘影响学生商务英语沟通与高阶思维能力提升的各种情境因素,对ESP课程设计与教学有借鉴意义。

提高商务英语沟通能力的有效途径:合作学习

如何切实提高学生的商务英语沟通能力,是ESP课程教学的重点与难点。本文作者在ESP课程"商务英语沟通"的教学实践中尝试运用合作学习的教学模式,以研究该模式下学生商务英语沟通能力的提升。通过对比前后两次的商务沟通能力自我评估,考察学生在该模式下商务英语沟通能力的变化;通过分析学生所写的自我反思与回顾,了解他们对合作学习这种教学模式的亲身体验和感受。由此,作者探讨了该模式之所以能有效提高商务英语沟通能力的内在原因与机制,并提出在实际教学中如何正确使用合作学习这一模式的合理建议。

英语语言认知与语用范畴对商务沟通的影响

在全球经济一体化的客观环境下,商务英语沟通已逐步深化到生活每一角落。对于不断产生的商务新生用语而言,一个规范的认知和具体的语言应用是必不可少的。本文旨在通过认知理论与语用范畴理论对商务英语沟通中的具体问题进行分析,在深化理论的同时,为商务英语沟通出现的问题提供思路和参考。

基于POCIB的应用型本科院校商务英语实训教学改革

深入研究应用型本科院校商务英语专业的实训教学,发现其中存在的问题,进行改革,有针对性地构建科学、系统的商务英语实训教学体系是实现高级应用型商务英语人才培养目标的必要条件。

论商务沟通中顺应原则下委婉表达的应用

委婉表达作为一种普遍的语言及文化现象,在商务英语沟通中被广泛使用。本文阐述了商务英语沟通中委婉表达的应用是对语言结构和交际语境的一个动态的顺应过程,还分析了商务英语沟通中委婉表达使用所顺应的多方面的因素。