浅议财经类高校商务英语类选修课学习动机与策略

随着国际经济形势的发展和大学英语教学改革的深入,越来越多的财经类高校开设了商务英语类选修课,以提高财经类各专业学生的商务英语综合运用能力,培养复合型人才。但学习者的课堂表现和学习效果却有很大差异,本项目组的研究员们作为一线教师在教学中发现了诸多问题,引人思考。在项目研究中采用调查问卷和访谈的形式,对商务英语类选修课学习者的学习动机和策略进行定性与定量的实证分析,找出二者的相关性,希望对今后商务英语类选修课的教学设计和革新有所帮助。

浅议应用型大学中商务英语类选修课的教学改革

当今世界经济发展速度放缓,我国高校学生众多,就业压力增大,越来越多的大学正在寻求向应用型大学的转变,而传统的大学英语教学已无法满足应用型人才的需求,因此商务英语类选修课的开设已势在必行。尽管很多高校已开设了一些商务英语类选修课以提高各专业大学生的商务英语综合应用能力,培养复合型人才,但开设的课程没有完整的课程体系,教学目标尚不明确,学习者的课堂表现和学习效果也有很大差异。本项目组的研究员们作为一线教师在教学中发现问题,引发思考,极力推行校企结合的方式来提高商务英语类选修课的教学效果,取得了一定的成绩,希望对今后商务英语类选修课的教学设计和改革有所启发。

报忧类商务英语信函的人际功能研究

本文基于功能语法中的人际功能和评价系统理论,对30篇报忧类商务英语信函进行了分类和研究,旨在揭示这类信函实现人际意义的语言手段。文章分别从词汇层面、句法层面和语篇层面进行了深入的分析,发现报忧类商务英语信函呈现出特定的语言和语篇特点。最后文章从语域理论的话语基调角度分析了其存在的理据。

商务英语商科类课程课堂话语探究——基于耶鲁大学商科类公开课《博弈论》课堂话语的分析

通过运用弗兰德斯互动分析系统(FIAS)方法,将耶鲁大学商科类公开课《博弈论》第一堂课的录像作为样本,对其课堂话语结构、教师风格及课堂控制倾向等方面的特点进行系统分析。分析结果显示:教师在教学中采用幽默的话语提高课堂的趣味性,通过多种教学方法和手段培养学生的学习兴趣;教师的课堂话语表达能力强,启发式教学特点鲜明;教师给予学生大量积极强化的影响,接受并采用学生观点,与学生形成一种伙伴互助关系。这些教学特点对于国内商务英语商科类课程课堂教学的教学模式、教学方法、教师语言表达能力和教学风格等具有重要的启示作用。

商务英语报忧类信函的文本特征及其汉译策略研究——以礼貌原则为视角

商务英语信函是贸易双方进行商务信息传递的重要工具,在对外贸活动起着至关重要的作用。按其所传递信息的性质,信函可以分为报忧类、报喜类和劝服类。报忧类信函以其传递坏消息的性质需要予以更多关注。本文以礼貌原则为理论视角,结合信函文本实例,从词汇、句法和语篇三个层面分析了报忧类信函独特的文本特征,基于此,本文提出等值信息翻译、相同目的翻译及文化转换翻译三种汉译策略。

内容依托式大学英语拓展课教学探索——以《商务英语》教学为例

在我国高等教育日趋国际化的背景下,社会对人才的培养提出了更新更高的要求。为了适应这一变化,各高校纷纷开设大学英语拓展课程,旨在让学生在学习专业知识的过程中同步提高英语实际运用能力。内容依托式教学是将外语和内容结合起来的一种有效的语言教学途径,将内容依托式教学引入到拓展课课堂上是一种教学创新和探索。本文尝试将内容依托式教学应用到大学英语拓展课程之一的商务英语的教学中,并进行相应的实证研究。

报忧类商务英语信函的人际功能研究

本文基于功能语法中的人际功能和评价系统理论,对13篇报忧类商务英语信函进行了分类和研究,旨在揭示这类信函实现人际意义的语言手段。文章分别从词汇层面和语篇层面进行了分析,发现报忧类商务英语信函呈现出特定的语言和语篇特点。

基于语料库的商务英语描述类词汇搭配研究——以financial,fiscal,economic为例

语料库与频率表的相继问世为搭配研究提供了新视角,相较于传统的一般英语搭配研究,商务英语搭配研究还处于起步阶段。研究商务英语描述类词汇能够反映当下的商务趋势。本文基于Firth的词汇组合理论和Mitchel的语法结构理论通过句法特征来研究搭配,采用定性、定量相结合的研究方法基于香港理工大学商务英语语料库分析financial,fiscal,economic这三个金融类商务英语描述类词汇的搭配特征以及其暗藏的商务趋势。阐述了基于语料库的商务英语词汇搭配的研究方法和机制,同时还深化对于商务英语描述类词汇搭配的理解。

冲突类商务英语信函衔接机制研究综述

衔接机制被广泛应用于各个领域和文体中。衔接机制在商务英语信函写作中的恰当运用,有助于商务交际意图的高效传达。作为一种特殊的信函,冲突类商务英语信函虽受到了众多研究者的重视,但该类信函中衔接机制的系统研究却少之又少。本文对国内外冲突类商务英语信函衔接机制的研究状况进行全面分析,以期推动对衔接理论和商务信函的进一步深入研究。

冲突类商务英语信函人际意义的研究

从马丁(1992)的评价理论下的态度资源视角出发,首先运用Systemic Coder软件对所选真实情景下的80封冲突类商务英语信函进行统计和分析,得出信函中态度资源的使用情况。而后,基于统计结果探究态度资源如何相互作用构建冲突类商务英语信函的人际意义。研究发现,态度资源占总评价性资源的70%左右。它在构建冲突类商务英语信函作者和读者人际关系、解决贸易冲突时发挥着重要作用。

功能目的论指导下商务英语报忧类信函的汉译策略

商务英语信函主要内容涉及公事,交流目的是磋商公务,其在国际贸易中有着举足轻重的作用。根据传达的不同信息和语气,商务英语信函分为报忧类信函,报喜类信函和劝服类信函。报忧类信函语言客观规范,表达礼貌婉转,但其翻译的主要目的是要传达负面信息。本文以功能翻译学派的目的论作为理论指导,结合报忧类信函的词汇,语法,篇章三方面的文体特征,将目的论三原则应用在商务英语信函翻译实践中,可使报忧类信函翻译更好地实现其目的。

高校商务英语方向课程的学生满意度调查

研究基于高等教育服务理论,从顾客(学生)满意度及其与高等教育服务质量、高校课程重要性的关系等角度,运用问卷调查、访谈的数据收集手段以及四分图模型结合的数据分析手段,了解Z大学X学院英语专业(商务英语方向)学生对商务英语类课程的满意度,提出针对高校商务英语方向课程设置的建议:突出英语特色,增加英语输出;合理分析课程,重视实践课程;学生应投身实践,积极治学等。

商务英语听说语篇的人际功能分析

对商务英语听说语篇的人际功能进行分析有利于揭示其语篇、语言特点,这对于商务英语听说教学和交际都具有启示和指导作用。对SRAPR(Sales Review And Performance Report)类商务英语听说语篇的人际功能进行的分析可以揭示该类语篇的一些特点,如时态以一般过去时、现在完成时为主;语气多半不卑不亢而又不乏谦虚;语气附加语,特别是表示程度的语气附加语的使用频率较高。这些特点都可以从语境中交际者之间的人际关系中找到原因,并服务于交际目的 。

基于输入理论的大学生科技英语阅读能力的培养——以东北大学软件学院英语教学为例

为了适应新时代国际化不断发展的要求,培养大学生的科技英语阅读能力变得越来越重要。根据美国著名语言学家克拉申(Krashen)在20世纪80年代提出的"输入假设"理论,教师应当给学生提供可理解的、大量的、趣味的和相关的阅读材料,鼓励和督促学生在课外进行阅读练习。为了提高学生科技英语的阅读水平和能力,英语教师可以向学生介绍科技英语文章的特点,使学生更好地把握科技文章的整体结构,进一步提高学生的语言运用能力和思辨能力。