高职高专商务英语课程设置现状调查——以成都纺织高专为例

近年来，高职高专商务英语专业潜伏的诸如就业等方面的问题不断突出，而课程设置不合理是大学生就业难问题的一个重要制约因素。本文以课程设置为切入点，通过问卷调查、访谈等方式，了解笔者所在成都纺织高专该专业课程设置的现状，以揭示其存在的问题，为完善课程设置提供必要的准备。

高专商务英语课程设置改革探究——以成都纺织高专为例

课程设置不合理是大学生就业难的一个重要制约因素。本文在对商务英语专业课程设置现状调查的基础上,借助ESP理论及相关课程设置理论、原则,就如何更合理、科学地设置高职院校商务英语课程,以满足经济发展和社会进步对高职院校教育的要求提出了几点建议。

基于需求分析的商务英语课程设置和人才培养方案调查研究

本研究立足于地方应用型本科院校,以学生需求为导向,设计详尽全面的调查问卷,并对其调查结果进行统计分析,旨在研究如何设置合理有效的商务英语课程和人才培养方案。以需求分析为依据,探讨学生对英语基础知识、商务技能和对商务英语教学的具体要求,并以其调查数据为基础,设计出符合学生实际的人才培养方案,从而满足学生的个性化发展和商务英语人才的社会需求。

基于CLIL的地方高校商务英语学科课程设置研究

随着国际交往和全球贸易活动的日益频繁,对既有较强英语交际能力又懂商务专业知识的商务英语人才需求不断增大,商务英语本科专业应运而生。如何进行商务英语专业课程设置是目前的当务之急。基于CLIL(内容和语言融合式教学法)理念,参照国内部分重点高校商务英语专业的课程设置情况,我们认为,对于生源相对薄弱的地方高校,在第一学年应当强化学生的英语基本功,在第二、三学年由浅入深,逐步开设商务专业课程,通过英语学习商务知识,反过来通过基于内容的商务知识学习来学习英语,努力在商务专业知识学习和英语学习之间达到一种平衡,促使两者共同发展。

高职商务英语专业课程设置研究——以苏州经贸职业技术学院为例

近年来高职高专商务英语专业潜伏的诸如就业等方面的问题不断突出,而课程设置不合理是大学生就业难问题的一个重要制约因素。商务英语作为一个英语学科年轻的分支,主要教授的是语言学但是它又与经济学,管理学,市场营销学等学科有着紧密的关系,因此它在课程设置方面有诸多方式和分歧。如何培养市场需要的商务英语人才是高职院校急待解决的问题。

江西省高校商务英语课程开设情况的调查研究

本研究以江西省6所高校为例,在统计出江西省高校商务英语专业(方向)主要开设的课程之后,调查了学生对商务英语课程的必要度和满意度评价。发现学生对基础英语知识技能和商务知识技能类课程的需求较高;学生对所开设课程的满意度总体不高,但对开设时间持续长和教授技能类课程的满意度较高。此外,研究表明必要度调查结果和开课实际情况出入较大。必要度和满意度总体趋势相同,但也存在不一致。

剑桥商务英语证书与高校商务英语课程对接研究

文章以地方应用型本科院校为例探讨商务英语专业课程设置与剑桥商务英语考试内容的对接方式,并且对商务英语听力、口语、阅读及写作课程组织方式提出了相应的建议。

企业商务英语人才需求实证调研启示

商务英语专业在我国高校的确立、发展与成熟对高校商务英语课程设置改革和人才培养目标提出了更高的要求。作者对商务英语在企业的需求、使用情况及企业对毕业生的能力评价和高校开设商务英语专业的看法等进行了全面调研。通过调研结果的统计和分析,提出商务英语专业本科课程设置和人才培养模式改革的一些措施,以期对高校培养社会所急需的高素质人才能有所贡献,最大限度地满足社会需求和实现商务英语专业人才培养目标。

国内商务英语专业课程设置论综述

商务英语专业作为学科交叉形成的新专业,在全国高校迅速铺开。我们身为其中之一,注意到各校课程设置的差异,认为有必要梳理专业学科获批前后国内期刊文献中代表性商务英语课程的设置思想,从而认清其前身和发展趋势,有助于课程建设。本文对三种典型商务英语课程设置论加以综述并展开讨论,结论指出语言技能和商务学科知识同步加深结合的学科趋势,进而指出了课程对中国商英师资的迫切要求。

立足于山东外贸区位特点的外贸课程“模块化”探讨

本文先陈述"能力本位教育"对职业教育的指导思想,然后提出高职高专商务英语专业外贸课程教学现状。接下来全面分析了山东省外贸进出口区位特点,基于该特点建议我省高职高专商务专业主动走出去寻求校企合作,并在外贸课程教学中按照企业需要实施模块化授课。