国际商务谈判课对跨文化商务人才的培养研究

国际商务谈判中,不同国家谈判人员之间的文化差异是客观存在的,这一点无可厚非,不同的风格导致不同思维方式、表达方式的出现,这些都将直接影响到谈判结果。所以,作为基础课程的国际商务谈判课,在培养商务人才方面实现有效地灌输跨文化理念显得至关重要。本研究从认知、感情和行为三个方面探讨如何有效地融入跨文化理念,帮助学生有效地提升跨文化交际能力,以更好地应对企业国际商务谈判工作。

浅谈高职教育中商务谈判课的教学

商务谈判是一门实务性很强的科学,高职教育以培养高水平的技术型、技能型人才为目标,更要重视这类课程的教学。在商务谈判教学中,我们要创新商务谈判课堂理论教学模式,加强实训教学,培养学生适应今后工作的能力。

案例教学在高职《商务谈判》课程中运用的障碍及对策

案例教学在教学实践中已经被证明是一种有效的教学方法,在高职《商务谈判》以及相关商科类专业课程中得到普遍推广和倡导。但由于传统教学模式的影响、师资力量问题等各种主客观原因,案例教学在《商务谈判》课程中的运用还存在一些障碍与问题,教学效果并不令人满意。文章在分析存在问题和障碍的基础上,提出相应的解决措施。

对《商务谈判》课教学改革的反思

《商务谈判》课的教学目标不是以“教”为中心,而是以“学”为中心,本文对在《商务谈判》这门课的教学中采用“情景模拟型”教学改革的目标、实施和反思进行了分析。模拟型教学以它的高参与性、辩论性和实践性等特征,发挥了其它教学方式所不能发挥的功能作用,深化了教学改革,提高了教学质量。

浅谈“商务谈判与推销技巧”的案例教学法

案例教学法能加深学生对课堂内容的理解和掌握,从而缩短了理论与实践的距离。在“商务谈判与推销技巧”的教学实践中,要实施好案例教学,必须优化课堂教学的物质环境,精心选择案例,激发学生学习的兴趣;围绕案例巧设课堂提问,启迪学生的思维;组织学生饰演角色,培养应变能力,并尊重学生的创见。