解码六味斋新晋商文化基因

“六不”原则是晋商文化“诚实守信”核心理念的生动体现。太原六味斋实业有限公司(简称六味斋)以红色基因涵养党建文化、诚实守信基因厚植良心文化、和衷共济基因滋养“家和”文化、开拓进取基因培育创新文化、务实经营基因锤炼精神文化,为晋商文化注入新的时代内涵,发展成为以食品加工为核心业务,涉及食品科研开发、生产加工和检验检测及农产品种植、连锁商业、餐饮服务等领域的综合性企业集团.

徽商文化价值观与小微企业预算管理

本文在综述徽商文化价值观基础上,结合预算管理中的机会主义行为——预算松弛和预算卸责,剖析徽商文化价值观与小微企业预算管理效率之间的关系,表明小微企业需要重视自身的预算管理效率,积极引入徽商文化价值观,形成自身的企业文化,塑造适应企业管理的健康发展文化价值观。

甬商与粤商文化比较研究

在习近平总书记2013年提出“海上丝绸之路”的战略构想后,海上丝绸之路的两个起点地区——宁波与广州的发展备受关注,甬商与粤商也都面临着机遇与挑战。如何在海上丝路的现代战略背景下增强商帮凝聚力,将是每个地域性企业家群体需要思考的问题。弘扬商帮文化能够增强企业家的自我认知以及文化归属感,进而增强商帮凝聚力,是商帮面对现代市场环境挑战的有效助力之一。文章从历史文化方面分析比较这两个海上丝绸之路上的商帮在文化上的异同,辨析甬商文化与粤商文化各自的特点。

基于“三商文化”民宿室内空间设计探究

随着旅游业的发展,民宿逐渐成为了游客旅游住宿的新选择。民宿室内空间设计对于提升游客入住体验和推动地方旅游业发展具有重要意义。因此,文章以地方文化为背景,以商丘市“三商文化”为主题,对基于“三商文化”民宿室内空间设计的原则和方法展开探讨。具体而言,文章首先对“三商文化”进行了概述,然后阐述了“三商文化”与民宿室内空间设计的相互作用,并针对基于“三商文化”民宿空间设计的具体设计方法提出了一些建议,希望能够为民宿发展提供新思路。

新时代背景下徽商文化市场精神变化及时代发展研究

发源自中国徽州地区的徽商文化受到儒家思想的深远影响,形成了诚实守信、重视科举、重视教育以及坚韧不拔的文化精神。而徽商文化市场精神的内核是贾而好儒,并且包括了胡适先生所说的“徽骆驼”品质,儒家提倡的仁义和信义也成为徽商的行事信条。徽商的文化市场精神在发展过程中也在不断迭代、变化和更新,在明清时代纳入了新安画派和徽剧等内容。在新时代下,徽商的市场文化精神也对现代商业的发展起到了促进作用。

商文化融入新商科专业教学的路径分析

面临新经济形势,新商科背景下商文化对商业品德培养、协同育人机制及产教融合具有积极作用,但是当前专业课教学中商文化教育匮乏也是一个较为突出的问题。结合新商科对商科人才专业素养和综合素养的要求,提出将商文化融入专业课程体系、教学内容、实训室建设及实践活动中,注重商文化价值观的塑造,以及行业特色的体验,助力商科教育与时俱进,使其成为提升课程思政教育实效的有力工具,培养学生具有符合时代需求的商业道德观念,以及具备全局视角和战略思维的能力。

黑龙江省塑造重商文化优化营商环境的对策建议

习近平总书记在主持召开新时代推动东北全面振兴座谈会上强调,“要进一步优化政治生态,营造良好营商环境。”营商环境是增强投资吸引力和核心竞争力的“软实力”,如果把营商环境视为经济发展的土壤,那么“尊商、亲商、安商”的氛围就是“阳光雨露”,土壤是否肥沃,很大程度上取决于“阳光雨露”是否充足。本文剖析了黑龙江省重商文化建设现状及面临的问题,在参考浙、粤、鲁塑造重商文化的经验做法及启示基础上,凝练形成黑龙江省塑造重商文化优化营商环境的对策建议。

体验经济时代徽商文化的影像传播现状及其创新路径

徽商文化作为跨时数百年的传统文化,极具地域和人文双重特色,如何在体验经济时代对它进行创造性转化和创新性发展。必须丰富和创新徽商文化在当下的影像传播方式,借助于现代数字技术,对徽商文化进行内容和形式并举的创意改造,通过建立多元化的影像传播方式,诸如影视传播、网络传播、短视频、视频直播等增强徽商文化的传播力、影响力和感召力。

高职豫商文化教学与职业素养教育的融合

随着时代进步与社会发展,职业教育的发展得到了重视,对提高学生的职业能力、职业素养起着重要的作用。然而,在现阶段的高职教育中,单一的技能培训难以满足学生的多元化发展需求。由此分析,在目前的高职豫商文化教学时,要注重其和职业素养教育的良好融合。本文分析了高职豫商文化教学与职业素养教育的关系、融合重要性,此基础上,提出高职豫商文化教学与职业素养教育的融合对策,以此为有关研究的顺利展开提供理论参考。

加强儒商文化在非洲的传播

比起中国在非洲经济上的贡献,中国在非的文化影响力还较弱,尤其对儒商文化宣传不够。中国企业及有关机构应加强在非洲传播儒商文化,提升中国文化在非影响力。中华传统文化源远流长,博大精深,作为传统文化核心的儒家文化在历史上已被成功运用于商业领域,形成了独特的儒商文化,儒商精神传遍世界各地。如今,中国企业扎根非洲,在用心做好企业的同时也切实践行社会责任,在非洲大陆形成了与西方企业不同的形象,逐渐使非洲人民对中华文化的认知度和接受度不断提升。

闯商文化探赜——传统商帮文化视阈下的比较研究

商帮文化是商帮在商业活动中形成的共同行为规范和价值观念。闯商文化是闯关东精神在哈尔滨中华巴洛克区域实践的结果。商帮的研究多集中于晋商、徽商和徽商,少有闯商研究,更鲜有对闯商文化进行的比较研究。文章通过对闯商文化与晋商文化、徽商文化、潮商文化进行比较研究,探究闯商文化兴衰的机理以及重拾闯商文化的现实意义。

高职院校商文化实践平台建设探讨

将商文化实践平台的实体教学平台、数字网络平台、社团实践平台建设有机结合,探讨平台建设的意义、路径和内容,以此为基础建设的实践平台可以更好地培养商科学生的人文素养,使学生了解商贸文化的发展历程,优化市场营销专业的人才培养目标,改革市场营销专业的实践教学模式,提升高职院校实践教学效果。

豫商文化传承体系的建构

豫商文化是中国商业文化的滥觞,是中华优秀传统文化的璀璨明珠。在国家“双创”理论和河南省“两个高地”文化建设的指导下,传承、弘扬、创新豫商文化具有重要的现实意义和社会价值,豫商文化传承创新在实践中取得了许多宝贵的经验,但也存在一些问题。建构豫商文化传承体系是一项系统工程,需要从挖掘阐发、保护开发、普及教育、传播交流、创新管理等重点环节进行统筹规划。

高职院校地方特色文化课程改革研究--以“混合+翻转”融合科普的“粤商文化”为例

高职院校文化传承的对象应该包括地方特色文化,这取决于高职院校服务地方经济社会发展的特点。高职院校根据地方经济社会发展需要,结合学校人才培养能力的情况,深入研究地方特色文化内涵和外延,构建符合建成社会主义现代化强国和建设技能型社会需要的地方特色文化知识、技能和素质体系,梳理教学材料和文献资料,开设地方特色文化课程。广东工贸职业技术学院建设了具有广东商贸行业特色文化课程“粤商文化”,开展线上+线下混合式教学、观摩实操+研讨的翻转课堂教学,促使学生认同粤商“敢为天下先”等文化特质,增强“四个自信”。

粤商文化融入创新创业教育路径研究

粤商文化是中华优秀传统商文化的代表,敢为人先、务实开放、崇信守法、爱国奉献的新时代粤商精神有着深远的教育价值。将粤商文化融入大学生创新创业教育有利于提高大学生创新创业意识和能力,有利于新时代粤商文化和创新创业教育的理论研究。粤商文化可通过创新创业类课程、校园环境、第二课堂活动、创新创业实践四方面途径融入大学生创新创业教育。

“解字析联”教学方法在中华优秀商文化课程思政中的应用

将中华优秀商文化与课程思政相融合具有一定的优越性,可使其更好地发挥专业教学与道德教育的作用。通过教授中华优秀传统商文化,学生可以了解中国商业发展的历史,认识商业发展的内在规律以及商业与社会之间的关系,明白商业对于促进人类发展的重要作用,并可探讨商业的成功之路。基于此,主要分析了商业文化课程思政探索的重要性以及“解字析联”的教学方法,为专业教学提供参考。

论徽商文化的时代价值与重要作用

徽商文化蕴藏于中华优秀传统文化当中。徽商文化中包含了团结、开拓、诚信、创新、拼搏等精神,在传承和吸纳中华优秀传统文化的基础上,结合新时代的特征与要求,深入探析徽商文化的时代价值和重要作用,是夯实中华优秀传统文化根基,亦是绽放中华文明魅力之举措。

近三十年铜商文化研究综述

发源于云南省会泽县的铜商文化是云南地方文化的典型代表之一,它萌发于商,传承于汉,兴盛于清。在本土生长阶段和定义、初创阶段,会泽当地的文化学者发挥了重要的作用。2014年,随着曲靖师范学院中国铜商文化研究院的成立,以研究院的学者们为核心,研究院做了深化铜商文化研究、重新诠释铜商文化,以及云南“铜政四书”的整理校注出版等工作,为铜商文化的进一步研究打下了坚实的基础。总体来说,研究工作中还存在着研究不平衡、视角单一和缺乏系统性研究的问题,这些问题有待于在未来的研究中得到解决。

发挥传统商业文化在教育引导非公经济人士中的价值和作用——以徽商文化为例

徽商文化是中华传统商业文化的重要组成部分。徽商文化中包含赴国急难的爱国情怀、勤劳坚韧的敬业品格、突破成规的创新意识、守法懂法的法纪观念、诚信为本的经营理念、仁心济世的奉献精神等精神意蕴,同时也具有对权贵依附的官本位意识、受儒教禁锢的宗族归属意识等局限不足。在传承和吸纳中华优秀传统文化的基础上,结合新时代的特征和要求,剖析徽商文化中的精神意蕴和局限不足,以优秀的精神意蕴实现对非公经济人士的正向引领,以历史的局限不足作为反向镜鉴,助力教育引导非公经济人士健康成长。

课程思政理念下湘商文化融入商务翻译的路径探析——以“商标名翻译”单元为例

湘商文化是湖南的优秀文化资源,其在人才培养过程中具有重要的激励作用,是宝贵的课程思政教学资源。对“商标名翻译”单元进行课程思政建设探讨,结合课程思政理念与学生未来职业需求,以“心忧天下、敢为人先、经世致用、兼容并蓄、实事求是”的湘商精神为思政主线,构建“一体二课堂三思政四步骤”的教学模式,将思政元素融入教学全过程,践行课程育人与湘商文化育人使命。