黄炎培与国立暨南学校规复初期的学科建设（1917～1923）——以商科建设为例

1917年11月,在黄炎培等人的大力呼吁和倡导下,北洋政府教育部批准复办暨南学堂,并令黄炎培具体负责筹办工作。身为筹办员和校董的黄炎培为国立暨南学校规复初期的发展建设倾注了大量心血,尤其在学科建设方面,首设商科,这既适应了南洋华侨的实际需要,又为暨南学校商科的长远发展奠定了良好基础。

应用型高校商科课程标准建设刍议

以泰勒倡导的课程开发范式为基础,基于目标—内容—组织—评价的框架对应用型高校商科课程标准的文本结构进行解析和建构。从知识、技能、情感和过程四个维度,论述了应用型高校商科课程目标的生成。从有效支撑课程目标实现的角度出发,提出了课程内容设置、课程教学组织设计及课程评价体系构建的基本框架,形成了以问题驱动为核心的完整的课程标准文本结构。应用型商科人才的培养必须植根于现实的商务环境需求,强调职业思维方式与行为模式的形成、学生的全面发展和以商业伦理道德为核心的基本价值观。

商科专业建设与地方文化传承思考——以浙江省为例

近几年来,校园文化品牌建设成为各个本科院校和高职院校争相提倡的提升内涵的导向性目标。作为浙江省高职院校中设置最为广泛的商科类专业怎样在浙江省地域文化的范畴内,培养符合地方文化发展的、具有充分市场竞争力的管理及实践人才,是一个值得研究的课题。本文对浙江省高职专业建设和地方文化传承的相互关系、实施策略展开论述,以期对其他专业建设有一个参考和借鉴。

应用型本科高校商科国际化课程建设的探索与实践研究

商科教育的国际化发展已经是目前国内应用型高校发展的必由之路,而教育的国际化发展中至关重要的一环就是国际化课程建设的逐步推进,国际化课程的发展是商科教育国际化发展的加速器和助推手,以国际化课程建设带动整个商科教育的国际化发展是当前本科高校,尤其是应用型本科高校的重要任务。同时,大学国际化课程的实践和探索将促进高等教育的国际化,缩小国内大学与世界一流大学的差距,更好地满足社会经济发展和改革的需要,并帮助大学实现高质量的国际化、应用型人才的培养。

基于EPAS国际认证的陕西省应用型高校商科国际化路径研究

商科国际认证已经成为商学院具有国际水准的证明,是世界一流商学院的标志。基于商科国际认证体系梳理并制订商学院的建设标准和依据,成为目前各类商学院办学所遵循和追求的目标。建设一流商学院及学科,需要根据院校综合实力及办学特色进行全面评估,选择适合并能进一步推动自身发展的国际认证指标体系。本文在研究EPAS国际认证指标体系的基础上,基于西安欧亚学院商科国际化实践经验,提出一套适合陕西省应用型高校商科专业进行国际化建设的路径,既可看齐国际优秀学府,寻找标杆院校学习借鉴,又能立足本校、本院特色和优势专业,以国际认证体系的标准来规范、引领商科院校发展,使其成为商学院走向卓越的重要路径。