OBE理念下本科商科教学改革探究——以“管理经济学”课程实践教学为例

本文以OBE(Outcome-based education)理念为指导,以本人课程教学实践改革为案例,探讨了该理念在本科商科教育中的应用及其指导意义。经本人实践教学发现,在教学目标制定与评价体系的设计、教师角色转换与多元化教学方法的应用、学生主体性提升与合作学习机制的建立等方面运用OBE理念进行教学改革,可以大幅提高教学质量。

商科教学中创新人才培养模式研究

阐述“认知、流程、风险和价值”四个层次在商科人才培养中的内涵和优势，通过以“将企业搬进校园”为理念的完全竞争环境构建，以“学生主体、教师引导、学校支持”的课程体系设计，提升学生对市场和社会的感知力、对规则的执行力、对风险的洞察力和对企业价值的领导力。

从《公司战略与风险管理》课程教学论商科教学中教书育人的并轨

现代教育秉承教书育人的信念,但在商科教育中却并不能融会贯通,通过对企业发展和个人成长的相似性的阐述,说明运用商科教育加以人文教育的重要意义。并以《公司战略与风险管理》为例,详细论述商科课程移植到人文教学中的必要性和可行性。

远程教育与职业教育融合发展的实践路径探索——以地方院校新商科教学为例

远程教育与职业教育融合发展越来越成为学界热点话题,然而由于对二者融合发展的内涵缺乏统一的认知,对其有效路径的探索大多处于讨论阶段,存在较大不足。因此,立足地方院校远程教育和职业教育实际,以新商科教学的实践为载体,探索以“远程职业教育理念”为指导、以“远程职业教育人才培养机制”为驱动、以“远程职业教育资源共享平台”为支撑的远程职业教育模式,能够实现远程教育与职业教育的融合发展,从而为优化社会教育结构、实现终身学习以及满足多元化学习需求提供可行性。

论Presentation在商科教学中的重要作用

Presentation教学模式是当代最受关注的应用型教学模式之一,Presentation不仅能考察大学生的知识应用,还能培养商科大学生未来职业发展中的重要素质。文章从三方面论述presentation在商科教学中的重要作用。

大智移云背景下商科教学改革路径探索——以泰山科技学院为例

探索大智移云背景下改革商科教学的新路径,是时代发展、社会前进的必须性要求。本文首先从文化自信、人才培养和创新发展三个方面分析了新商科教学改革的必要性,然后以泰山科技学院为例,剖析了传统商科人才培养存在的问题和发展瓶颈,提出了完善人才培养方案、搭建跨界学习平台、加强师资队伍建设、融合完满教育与专业教育等商科教学改革的新路径。

英国商科教育的启示——以知山大学为例

文章以作者在英国知山大学为期三月的访学体会和在国内教学的经验为基础,介绍了英国知山大学商科教学的方式方法,提出了我国高职院校商科的教学改革建议。

商学院教学与实践能力培养模式探析

随着市场经济与经济全球化的快速发展,传统的商科人才培养模式已不适应当今社会经济发展的新要求,并已成为高等商科教育进一步发展的障碍。构建新的商学院教学与实践能力培养模式,不仅要转变观念,制定差异化的培养目标,而且要在课程体系与教学内容、考试制度与评估方式、教学方式与办学方式等方面进行一系列的改革。

互联网背景下商科专业课堂教学生态系统建设之思考——以山东工商学院经济学院为例

传统的课堂教学模式存在着教学方法与形式固化呆板,教学过程中信息单向传递,内容设计教师中心倾向,教学结果服务社会意识缺乏等问题,共同构成了传统课堂教学系统失衡现象。建构良性的基于互联网背景的高校商科课堂教学生态体系,需从课堂内部与课堂外部两个层面进行完善,实现课堂内外部之间的信息传递与能量互换的生态系统,完成课堂教学服务社会与地方经济之任务与目标。

On Teachers’ Professional Qualities Structure and Development Mechanisms in the Business English Discipline

Business English is a newly developed applied discipline quite different from the traditional English discipline, and it requires different qualities for Business English teachers. This paper attempts to explore the specific professional qualities required of Business English teachers and put forward teacher development mechanisms for the purpose of promoting professionalism of Business English teachers and facilitating construction and development of the Business English discipline.