授课期间的七种批评方式

1.商讨式批评2.激将式批评3.提醒式批评4.告诫式批评5.调侃式批评6.沉默式批评7.暗示式批评批评是一种更高级的表扬,是一种艺术性很强的表扬方式,批评的目的是为了达到表扬达不到的目的。

“点石成金”的利器——批评的艺术

对于批评这件习以为常的事,有些领导者并没有引起重视。一般认为它不象有些领导方法那样,需要有高深的科学道理和高超的运用技巧。其实批评之中也有不少学问。能否掌握和运用这些学问,使之符合时代的要求,直接关系到领导者的领导艺术水平的高低。批评和表扬一样,是属于激励的一种方法,其目的是为了限制、制止或纠正某些不正确的行为。然而批评却是一件相当难以运用的领导艺术。批评就好象是在别人身上动手术,出了偏差就会伤人。做为领导者,就象医生一样,由于职务上的需要,不能因为批评难就不批评,而要努力学习研究这门艺术,使之卓有成效。 1、分清是否批评的界限。批评的目的是帮助被批评者认识错误,改正错误,积极向上。因此,凡是不批评也能改正的缺点或错误,如通过讨论、参观、教育等便能提高认识,得到纠正者,则不必提出批评。

怎样批评效果好

在班级管理中，班主任免不了要用批评这一教育手段，使犯错误的学生能够改正错误，更快地进步。但并非所有的批评都能收到好的教育效果。有些老师由于批评运用不当，不仅收不到应有的教育效果，反而使学生产生逆反心理，给整个班级带来不良影响。怎样才能恰到好处地运用批...

善于批评和惩罚

对时常犯错误的学生来说,不可避免地要挨老师批评;对老师而言,体罚学生是一个无法回避的问题。教师在教育或教学中对学生的"体罚和变相体罚"的事件,经常见诸媒体,引起了越来越多的关注。但在实际生活中,对于批评教育不见效,甚至更加恶劣的学生,老师真的很纠结。唯一的办法,还是技巧,巧妙的批评教育是可以避免体罚的。暗示式批评有的学生自尊心特强。

让忠言由逆耳变成顺耳——谈如何使学生乐于接受批评

作为老师,不可避免要批评学生,但是如何开展批评却大有文章可做。批评的态度是心平气和还是粗暴蛮横;批评的尺度是适可而止还是无所顾忌,这些都至关重要。我认为对不同类型的学生应采用不同的批评方法,切忌一味地＂横眉冷对＂。那么采用哪些批评方法学生乐于接受呢？如何让忠言会由＂逆耳＂变成＂顺耳＂呢？一、批评、表扬双管齐下批评时要善于发现学生的闪光点,表扬时应指出学生的不足。这样做学生会认为老师处理事情公正、客观。

如何调动部属的工作积极性

如何调动部属的工作积极性徐光强在领导活动中，如何调动部属的工作积极性，是每个领导者必须要认真对待和解决的问题。做好这项工作，主要应从以下五个方面努力：一、使自己成为工作上的内行专家一个领导者，尤其是一个到新单位上任的领导者，要想使“率众达标”活动顺利...

班主任的语言艺术

一、做美的发现者和引导者,需要表扬的艺术1.表扬要理性分析,掌握分寸。表扬学生必须实事求是,恰如其分,言语要讲究分寸,既不要人为地拔高,掺水使假,也不要言辞吝惜,蜻蜓点水,否则会使学生产生一种虚伪感、不平感和不安感。表扬要摆事论理,使受到表扬的学生得到鼓励,同时使其他同学知人知事又明理。如,一次当众表扬一个后进生时,我分析说:某同学以往上课迟到是因为在路上玩耍,而今天迟到是因为路上帮助了一位摔伤了的老奶奶。

尊重是班级管理的前提

现代教育理念认为,成功的教育者必须深入细致地了解并尊重学生的天然禀赋及个性特点,在此基础上因材施教,给他们一个广阔自由的发展空间。班主任管理班级的过程,实质上是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程。只有尊重学生的人格和自尊心,平等地对待每一个学生,高扬＂以人为本＂的价值理想,才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感,学生的潜能、智力才能得到充分地发展。1.师生间进行角色换位,以加深彼此间的沟通了解。

蹲下身子 平视孩子——一则批评个案引发的另一种思考

案例:谁再讲话,就不准看电影!教室墙上那挂钟的时针已指向"1"了,其他班级的学生都陆续排好队准备出发到电影院观看电影去了。此时,我班还情绪飞扬,人声鼎沸,我手中拿着一叠电影票站在讲台旁,五官虽没有"紧急集合",但已分明没有一丝的表情。这无疑宣示着要学生能自己安静下来。

对高职学生管理中的批评艺术的探讨

在班级管理中,免不了需运用批评这一教育手段,使犯有过错的学生改正过错。批评不等于训斥,怎样才能合理地运用这一教育手段呢?应树立批评的新观念,具有正确的教导思想,掌握艺术的教育方法,因人而异,因事而异。融科学性、艺术性为一体的批评,效果最佳。

班主任的批评艺术

在班级管理中,班主任免不了要运用批评这一教育手段,使犯错误的学生能够改正错误,更快地进步。但并非所有的批评教育都能达到这样的效果。有些教师由于批评方式运用不当,不仅收不到应有的教育效果,反而造成学生的抗拒心理,甚至给整个班级带来不良影响。那么,应该怎样合理运用批评这一教育手段呢?

学校管理中批评的艺术

学校管理中批评的艺术余昌国（国家旅游局人教司）批评是学校管理中经常运用的一种负强化激励手段，它是对教职工的缺点和错误提出意见，否定某种错误的思想和行为，使其减弱消退、失去影响并转化为正确的思想和行为的过程。批评和其他激励手段一样，也具有两面性。运用得...

开展批评“五要五忌”

当前,第一批群众路线教育实践活动单位正按中央统一部署,扎实开展,有序推进,各级在召开专题民主生活会进行批评与自我批评时,还应注意做到"五要五忌"。一、要有理有据,忌捕风捉影。无论是开展批评还是自我批评,都要坚持实事求是、有理有据,做到不添枝加叶,不道听途说,不感情用事。要通过调查研究,掌握第一手资料,有一说一,有二说二。

一稳、二想、三选、四开口

在单位,在家里,在朋友之间,对有缺点和错误的人,及时给予指出和批评,是完全必要的。尤其是一个单位的领导者,为保证工作意图的顺利实现,必须及时纠正一些同志的错误,但批评的方法要得当,否则,于事无补,甚至会适得其反。一、态度要和蔼。

信用社主任应掌握谈心艺术

谈心艺术是思想政治教育的一种行之有效的方式,同时也是做思想工作的主要形式和基本功。作为信用社主任如何掌握谈心艺术,笔者认为应把据六个要点: 一、确定谈心主题 在基层,主任同职工个别谈心主要有四种类型。即了解情况的谈心;布置工作的谈心;鼓励进步的谈心和批评教育的谈心。此外,还有预防性、慰问性、解疑性等类型的谈心。找某个职工谈心要达到什么目的、心里一定要有数,否则就收不到好的效果。