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批评七法
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作者 于洋 《政工学刊》 2004年第11期33-33,共1页
关键词 批评意识 军队 提醒暗示 触动激将 逐步深入 发问引导 和气商讨法 “泛指共戒” “责己喻人”
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苏联解决学生纪律问题的三种模式
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作者 黄志成 《外国中小学教育》 1986年第5期6-8,共3页
不管什么学校,都必须有很好的纪律。无论是新任教师还是有经验的教师,都深知保持一个好的课堂纪律是何等重要性。然而,要达到这一目的,并非轻而易举之事。如美国进行的15次盖洛普民意测验中,就有14次表明学校的纪律是美国公立学校中的... 不管什么学校,都必须有很好的纪律。无论是新任教师还是有经验的教师,都深知保持一个好的课堂纪律是何等重要性。然而,要达到这一目的,并非轻而易举之事。如美国进行的15次盖洛普民意测验中,就有14次表明学校的纪律是美国公立学校中的头号问题。对那些调皮捣蛋、不肯学习的儿童如何处理,是否要进行体罚,这是一个长期有争论的问题,许多国家做法不一样。波兰、荷兰、法国、芬兰和瑞典等国很早就开始禁止在学校里进行体罚。其他一些东欧国家,包括苏联,也不允许在公立学校中进行体罚。然而,美国的情况却不同,体罚仍是美国许多学校处分方法中的主要手段。 展开更多
关键词 东欧国家 头号问题 盖洛普 教育模式 暴力行为 教学计划 实验设备 暗示 个人兴趣 商讨法
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针对性格差异 慎选批评方法
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作者 董长茂 《中国教师》 2004年第7期33-33,共1页
关键词 教育方 性格差异 惰性心理 逆反心理 孤独心理 递进批评 触动批评 商讨批评 暗示批评 开导式批评
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