商贸日语教学改革的探讨——如何提高学生的学习兴趣

兴趣是一种无形的,然而却是强大的力量。在商贸日语教学中,可以从以下五方面来培养、提高学生的学习兴趣。一、改进课堂教学模式;二、采取校企共建的实践教学方式;三、肯定与鼓励是调动学生学习兴趣的有效手段;四、师生的良好情感是提高学生学习兴趣的动力;五、注重B JT商务日语水平考试。

我国高校日语专业商贸日语教学之我见

随着我国社会经济的发展,中国的企业将逐渐与世界接轨,企业的国际化发展需要大量的既精通技术又懂外语和商务的专业人才。尤其对于日语系学生来说,掌握一定的商务日语知识是非常必要的。本文就"教学手段"及"课程安排及授课内容"两个方面论及力求通过多方面的训练,逐渐培养学生对商贸日语的综合运用能力和商务应变能力。

日语本科专业商贸日语课程设置的探讨——以集美大学日语专业为例

集美大学位于外经贸往来频繁的沿海城市厦门。近年来不少日本企业来厦投资办厂或设立分支机构,再加上国内企业的业务关系,厦门对日语人才的需求有着上涨趋势。同时,日语教育随着社会的发展在不断变化,单一的语言教学已经不再适应社会需求。通过对日语专业毕业生进行的调查,分析日语专业的商贸日语课程设置的必要性,探讨了课程设置内容及课时分配,最后指出课程目前存在的问题及相对的教学措施。

论商贸日语口译教育

本文从教学定位、课程设置、评估三方面对本科日语专业口译教学进行了探讨。从定位来说,日语口译教学担负着提高语言能力和进行初步口译技能培训的双重任务。在课程设置中,日语口译教学应将口译技能训练和主题训练相结合,口译理论贯穿始终,在训练过程中逐步提高日语语言能力。在评估方面,采用终结性评价和形成性评价相结合的方式,鼓励学生参加各种资格考试、口译大赛,教学过程中导入形成性评价。

基于“课程思政”理念的商贸日语写作课程教学设计探析

“课程思政”是一种全新的教育理念,是立德树人的根本要求,是高校教学人才培养的必备内容。本文以商贸日语写作课程为例,深刻发掘课程中蕴含的思想政治教育价值和资源,探讨日语专业课程如何与思政人文教育有效结合的问题,以期落实三全育人的根本任务,适应新形势下社会的需要。

“课程思政”与商贸日语写作课堂教学的融合探究

为了提高学生商贸日语写作课堂教学的效果,高校需要将其与课程思政相互融合,将课程思政作为目标引领,让学生在学习日语写作的过程中树立正确的世界观、人生观和价值观。因此,在商贸日语写作教学中,教师需将课程思政与日本文字、日本文化等关系进行详细分析,从而体现课程思政与商贸日语写作课程教学相互融合的可行性。这样不仅能够传播日语教学知识,同时也能够让学生在学习中潜移默化地接受中国特色社会主义教育,树立民族自信,提高民族自觉,促进中华民族优秀传统文化的进一步传承与发展。本文首先讲述思政课程向课程思政的具体转变,其次讲述课程思政与商贸日语写作课程教学相互结合的具体措施,以期为相关人士提供参考。

基于OBE教育理念的商贸日语写作课程教学模式探索

随着社会经济的发展,传统的日语教学模式已无法适应社会对日语人才需求的变化。本文分析了商贸日语写作教学的特点及现状,以国际先进的OBE教育理念为基础,结合本土教学实践,探讨如何改革现有的传统教学模式,以期提高教学效果,适应新形势下社会的需要。