产教融合背景下高职院校服务区域经济发展策略研究——以营口职业技术学院财经商贸类专业群为例

为了深入贯彻全国职业教育大会精神,增强职业教育服务经济,提升人才培养质量,积极推进产教融合已成为高职院校的一项重要任务。然而,通过调研发现目前部分高职院校产教融合还存在诸多问题和挑战,尤其是在高端产业领域专业建设与行业企业融合的深度还不够,高校技术服务能力明显不足。因此,近年来营口职业技术学院财经商贸类专业群积极探索“六位对接”的专业群改革建设途径,在推进专业群建设与区域产业、行业、企业的深度融合等方面积累了一定经验与成果。

“双一流”背景下高职院校商贸类专业群共享课程教学改革思路

为建设优质商贸类专业群,实现专业群课程共享,需以"职业岗位群知识与技能"为导向,采用基础共享,方向分离的思路改革专业群共享课程教学,以达到商贸类专业群共享课程在各专业教学中的共享性与差异性,使其能够服务于不同专业方向,实现商贸类专业群各专业不同人才的理论与能力培养目标。

职业能力视角下高职商贸类专业群共享课程教学实践

通过对湖南省高职商贸类专业群共享课程教学现状调研,发现群内共享课程教学普遍存在资源整合较低、教学组织照旧、教学实施传统、教学管理粗放和未打破原有的边界等问题,使得群内共享课程教学实践的基础难以形成。本文从教学资源、教学组织、教学实施和教学管理等方面,提出构建一个“基础内容共享+专业方向分立”的群共享课程教学实践体系,实现群内共享课程教学的同时完成群内各专业人才培养目标与职业能力培养要求。

高职对外商贸类人才培养改革的创新路径——基于职业等级证书制度的思考

当前,高职院校对外商贸类人才培养存在难以适应产业集群化发展需要、不能满足岗位应用型人才需求、难于推动学生终身发展等问题。为破解上述问题,文章在剖析其成因的基础上提出遵循“职业岗位”逻辑构建对外商贸类专业群并将专业群建设与1+X证书制度有机融合的改革思路。在具体改革路径上,提出面向产业集群化需求构建“宝塔式”专业群课程体系,面向岗位应用性要求实施“课证融合”的课程教学模式,面向学生终身发展诉求设计“初—中—高”三级技能进阶路径,以解决学生职业技能单一、技能应用水平偏低、技能发展停滞等问题,提高对外商贸类人才的培养质量。

以东盟商品展销实训基地为平台的商贸专业群综合实训研究

生产性实训基地建设是中职教育中的一个重要环节,是中职学校企合作、工学结合、培养高技能人才、实现学生零距离就业的关键。在实践中以东盟商品展销基地为例,就资源共享、营造真实的职业环境、人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作、实习基地建设构想等方面进行了阐述。

基于地方需求的高职商贸类双语课程设置探索

高职院校双语课程建设要适应社会需求与学生需求。地方高职院校可从实用性、渐进性与协同性原则出发,根据地方商贸发展需求、课程目标与学生外语水平,全校协同培养双语课程师资队伍,制订课程选修制度,构建商贸类专业群双语课程体系,促进高素质的应用型商贸人才的培养。

信息时代中职学校商贸专业群平台课程体系构建探索

国家对于职业技能型人才的需求为中职教育提供了新的发展思路,做好区域经济发展同学校课程体系的衔接,可通过专业群得以更好的呈现。本文以中职商贸类专业群课程体系建设为例,分析信息时代对中职商贸类专业群职业岗位与职业定位的影响,提出中职商贸类专业群培养目标和做好课程体系建设的关键点,并结合实际提出需注意的其他问题,对中职商贸类专业群构建思路具有较好理论指导意义,对中职其他专业群建设具有很好参考价值。