电子商务实验模拟系统软件在中职商贸课程教学中的应用

电子商务实验模拟系统软件为开展商贸课程实践提供了一个很好的渠道。文章介绍了在中职商贸课程教学中应用电子商务实验模拟系统软件的一些体会。

数字经济背景下高职商贸课程体系改革的逻辑转变——以市场营销专业群为例

以5G为核心的新一代信息技术推动了数字经济的快速发展,从而在商贸领域催生出大量的新业态、新模式,这些新商业模式展现出了跨界、瞬变、流动和内生的特征,改变了高职商贸技术技能人才的规格需求。实践的发展催生思维的转变,职业教育的人本性、职业性和教育性本质特征是高职商贸课程变革的主导逻辑,在此逻辑框架之下,高职商贸课程应以职业成长为目标,在结构方面要体现集群整合的特点,内容方面则要突出数字能力培养,课程形成过程强调多元动态建构。

产教融合背景下中职院校商贸类专业课程改革策略研究

为提高中职院校教学质量和教学水平,进一步推动产教融合,培养职业型人才。文章从中职院校商贸类专业课程教学改革的必要性出发,对目前中职院校商贸类专业教学改革过程中存在的问题进行分析,并在此基础上,从强化教师队伍建设、改革校企合作模式、完善教育管理机制等方面,提出了产教融合背景下中职院校商贸类专业课程改革策略,以期为中职院校商贸类专业课程改革提供一定借鉴意义。

以学生为主体的商贸类课程双语教学实践与探索

商贸类专业已经肩负起培养融商务技能、跨文化思维和信息技术应用于一身的高素质复合型人才。文章从教学资源开发、教学方法、教学手段和课程评价等方面,探讨了以学生为主体的商贸类课程双语教学实践经验,并提出了提高学生学习主动性的若干方法。

高职商贸实训课程学生满意度影响因素的研究

高职类实训课程突出对人才的职业技能与职业素养的培养,是高职人才培养体系中不可或缺的环节,这类课程的教学质量好坏决定了高职类学生培养目标能否实现,因此研究对现有实训课程改进与优化是高职教育中的一项重要任务。本文基于学生是现有课程教学中的主体这一因素,从学生满意度这一角度出发对高职商贸实训课程的教学进行研究,通过实证分析,探索这类课程教学对学生满意度的影响因素,从而为优化商贸实训课程奠定基础。

高职高专商贸类课程考核改革研究与实践

高职高专商贸类课程设置通常具有综合性、普适性、实践性等特征,培养具有扎实理论基础和实践能力,能胜任商贸类应用型岗位的人才是课程改革的目标。近年来商贸类课程教师纷纷积极开展教学改革活动,不断调整教学内容与岗位知识要求接轨,更新教学方法和手段激发学生的学习热情,增加实践课程比例提升学生的实际操作能力,改善教学环境优化教学条件。但是,作为高职高专教学工作重要一环的课程考核的改革还有待进一步推进,否则教学改革的成效会大打折扣。

高职商贸类课程“三位一体”双语教学模式的研究与实践

在高职双语教学中,专业知识传授、外语水平提升和职业技能培养三者如何相互契合是双语教学课堂亟待解决的关键问题。广州康大职业技术学院以高职商贸类课程双语教学改革为切入点,从专业教学、技能培养、教学手段、教学素材、考核评价、师资培训等方面入手,构建了"语言+专业+技能"三位一体双语教学模式,为双语教学的实践与推广提供了可参考的途径。

高职商务外语专业商贸类课程的整合

商务外语专业商贸类课程的整合,应立足于培养学生的综合职业技能,从课程设置、教材编写和教学方法变革方面进行探索。

商贸类课程线上线下混合式教学模式的实践研究

新时代下随着我国社会主义市场经济建设的不断完善,我国的教育事业也得到了迅速发展,而在互联网和电子信息等先进技术的影响下,传统的教学模式也得到了不断的优化和创新,线上线下混合式教学就是一种将网络在线教学和传统课堂教学有机融合在一起的新型教学模式,这种混合式的教学模式对于高校商贸类课程的整体教学效果也有着重要影响。应在正确认识在线上网络教学与传统课堂教学关系的基础上,针对商贸类课程的整体特点以及教学现状制定出更加具有创新性的线上线下混合式教学模式的实践策略,并动态地管理学士的在线学习效果,切实地提升高校商贸类课程的实际教学质量。

珠宝商贸课程教学改革初探——以中国地质大学(北京)珠宝学院宝石及材料工艺学专业为例

随着改革开放和经济的飞速发展,珠宝行业发展突飞猛进。作为新兴学科,珠宝专业受到许多学生的青睐。既懂珠宝鉴定评估、又熟悉珠宝商贸的“全能型”大学生,往往是珠宝企业招聘的首选。如何通过珠宝商贸课程的教学使学生真正掌握珠宝市场的发展与变化,是关系到学校能否培养高尖端的专业珠宝贸易人才的关键。

新媒体背景下商贸类课程体验式教学的改革与实践

本文结合具体教学实践,在商贸类课程中进行了体验式教学的改革与探索,从问题提出的背景出发,结合文献综述分析了体验式教学的内涵,并结合新媒体大背景开展了商贸类课程体验式教学的改革与探索,主要从重设教学目标、改革教学课堂环境、善用新媒体力量、重构评价体系等四个方面来进行设计;从探索实践来看,体验式教学运用于商贸类课程教学过程中,效果良好。

信息技术下商贸类课程教学的研究

新形势和新环境给中职院校的商贸类课程带来了新的挑战，尤其是在信息技术快速发展和普及的时代背景下，如何运用信息技术进行商贸类课程教学改革成为教学研究的重点和难点。商贸类课程是理论与实践联系较为紧密的课程，因此利用信息技术加强实践教学、实现理论与实践并重迫在眉睫。本文分析了信息技术环境下商贸类课程教学的现状，阐述了在信息技术模式下提升商贸类课程教学效果的对策，研究了信息技术在商贸类课程教学中的应用优势。

居家学习背景下高职院校在线教学实践与思考——以商贸类课程为例

在居家学习的背景下,对于以课堂交互讨论为主的商贸类课程线上教学来说难度比较大,如何能充分利用好各种平台的优势,极大地调动学生参与课堂的积极性,达到良好的教学效果,是当下亟需解决的问题。从在线教学与传统课堂教学对比分析出发,深入剖析高职院校商贸类课程的特点,重点分析了当前商贸类课程开展线上教学所面临的挑战,以课前、课中、课后为主线,阐述了商贸类课程开展线上教学的实施过程,为后期线上线下混合教学提供更好的发展模式。

职教本科商贸类课程学业成果考核机制和方法的创新与实践

在职教本科商贸类课程中,通过学业成果考核可以对学生的知识技能与专业能力进行有效评价,在现代教育发展的过程中,学生能力不能以单一的结果来进行体现,而传统的学业成果考核机制存有着无法对学生进行全面化评价的情况,因此需要重视进行学业成果考核机制与方法的创新,通过在教育教学中引入新的考核方式,推动教育改革。以职教本科的教育要求来看,在商贸类课程学业成果考核中应重视从实践性的角度来进行创新,使学生的实践能力、职业素养得到提升,通过学业成果考核机制创新可以更好地培养学生实践能力,快速学会解决实际问题的能力,促进学生全面发展。

数字经济时代高等职业教育财经商贸类课程改革探究——以管理学基础课程为例

本文对STEAM教育模式进行溯源和分析,总结STEAM教育在我国的本土化经验,以管理学基础课程为例,阐述课程发展的时代机遇及挑战,并基于STEAM教育理念,从教学目标、课程体系、课程开发、教师团队四个方面探索数字经济时代我国高等职业教育财经商贸类课程的跨学科改革路径,提出设定教学目标,作为课程改革的核心;重塑课程体系,成为课程改革的支撑力;开发优质课程,提高课程改革的效力;提升教师团队STEAM素质,使课程改革有“内驱引擎”等对策。

教育信息化2.0与中职商贸类课程有效融合刍探--以“国际贸易实务”课程为例

在我国教育信息化2.0的时代背景下,作为培养技术型人才的中职学校,应着重开展教育信息化建设。在中职商贸类专业的教学中,如何改变填鸭式的教学模式,将信息技术融入日常教学,调动学生的学习主动性,成为亟待解决的问题"文章阐述中职商贸类课程教学存在的问题,分析信息化与课程有效融合的必要性,并以“国际贸易实务”为例,详细说明信息技术与课程融合的过程,阐述如何利用多种信息化手段实现学生专业技能与职业素养的提升。

基于VET“能力核心”的商贸类创新课程的改革探索——以“全渠道推广”课程为例

以能力为核心已成为商贸类课程改革的重要指导思想。借鉴澳大利亚VET体系,进行商贸类创新课程改革探索,并以“全渠道推广”课程为例,进行基于“能力核心”的课程设计,以“岗位胜任能力”为准则,从知识点资源、技能点资源、拓展资源三个维度进行课程资源建设,以“职业能力”为导向,进行“动态结构化”师资团队搭建,创新“进阶式”本土特色商贸类课程教学模式,提供最优学习体验与知识体系,强化学习者主体地位,提升学习者学习能力。

“1+X”证书助推下中高职财经商贸专业课程改革路径探索

各大中高职院校作为我国培育各类专业人才的重要培养阵地,其自身各专业课程的教育教学质量,直接影响到所培养相关专业人才的综合素质水平。国家为了提升其各类专业人才培养成效,从而颁布了“1+X”证书制度。因此,本文主要阐述了“1+X”证书的基本含义和当前部分中高职院校财经商贸专业课程教育教学中存在的问题,并简要分析了“1+X”证书助推下对于中高职财经商贸专业课程教育教学的影响,以及“1+X”证书助推下中高职财经商贸专业课程教育教学的改革路径。

产教融合背景下高职财经商贸类专业课课程思政实施路径探究

全面深入充分贯彻落实课程思政建设工作任务,是高等职业院校财经商贸类专业教学单位在具体实现“立德树人”根本目标过程中需要完成的关键性步骤,采取适当措施推进完成课程思政建设工作实践环节,有助于支持确保高等职业院校财经商贸类专业教学单位全面充分改善提升人才培养工作的总体实施效果。文章将会围绕产教融合背景下高职财经商贸类专业课课程思政实施路径,展开简要的阐释分析。

新文科建设背景下国际商贸类课程群课程思政建设研究

新文科建设的使命要求文科教育要服务于中国特色社会主义发展的需要,建立有中国特色影响力的学科价值体系。因此,高校课程思政建设是新文科建设中必不可少的一项工作。本文在分析了新文科建设背景下高校课程思政建设必要性的基础上,分析并提出了新文科建设背景下国际商贸类课程群思政建设的目标要求和重点内容,进而以《国际商务函电》课程为例,阐述了新文科建设背景下国际商贸类课程群思政教学体系的设计思路,并分别从思政案例导入、理论知识讲授、总结提升、课外拓展学习四个教学环节论述了课程思政融入课堂教学的具体策略与方法。