基于家属赋权的健康教育结合产后模块化营养干预对初产妇母乳喂养认知行为及母亲角色适应能力的影响

目的 探究基于家属赋权的健康教育结合产后模块化营养干预对初产妇母乳喂养认知行为及母亲角色适应能力的影响。方法 选择2020年4月至2022年5月我院收治的80例初产妇作为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组40例。对照组接受常规护理干预,观察组在对照组基础上加施基于家属赋权的健康教育结合产后模块化营养干预。比较两组的干预效果。结果 干预后,观察组的母乳喂养认知掌握程度和母乳喂养自信心量表(BSES)评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的角色适应问卷(RAQ)各维度评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的家庭照顾者照顾能力量表(FCTI)评分低于对照组,泌乳量评分高于对照组(P<0.05)。观察组产后42 d、3个月的纯母乳喂养率明显高于对照组(P<0.05)。结论 基于家属赋权的健康教育结合产后模块化营养干预用于初产妇产后护理中可改善初产妇的母乳喂养认知行为、泌乳情况及母亲角色适应能力,提高家属赋权者的照护能力。

HBsAg阳性产妇母婴阻断管理及母乳喂养认知和依从性的健康教育

目的探讨对HBs Ag阳性产妇实施母婴阻断管理及新生儿母乳喂养认知和依从性的健康教育效果。方法选择2014年1月—2016年1月入住我院产科分娩并接受母婴阻断HBs Ag阳性产妇62例作为研究对象。遵循知情同意原则,选取其中自愿接受母乳喂养健康教育干预者32例为观察组,其余30例接受产科常规护理者为对照组。干预1年并跟踪随访,对比两组产妇新生儿母乳喂养认知和依从性。结果观察组产妇母乳喂养相关知识知晓率优良率高于对照组;观察组母乳喂养依从性中完全依从和部分依从率高于对照组,未依从率低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论产科专项健康教育能显著提高HBs Ag阳性产妇对乙型病毒性肝炎母婴传播和母婴阻断及新生儿母乳喂养相关知识知晓认知情况,提高母乳喂养依从性。

标准化母乳喂养认知与自我效能现况及其影响因素研究

目的:探究母乳喂养困难母亲的标准化母乳喂养认知与自我效能现况及其影响因素。方法:选取2020年4月至2021年6月在广东省江门市妇幼保健院就诊的150例母亲进行研究,对产妇进行开展问卷调查,调查母乳喂养困难母亲的标准化母乳喂养认知与自我效能现况,并分析相关影响因素针对母乳喂养困难母亲认知的误区和存在困难,给予个体化的母乳喂养指导,探究其对产妇母乳喂养自我效能的影响。结果:因疼痛就诊的母亲占比较多,达到54.66%。产妇文化程度、哺乳史、婴儿出生体重、母乳喂养开始时间以及对母乳的喂养认知均是产妇母乳喂养自我效能的影响因素。结论:母乳喂养认知与自我效能呈正相关,能够造成产妇出现母乳喂养困难的因素相对较多,因此需要针对促进乳汁分泌方法、乳房胀痛预防等认知不足的内容,在产前给予针对性健康教育或个体化指导可提高自我效能。

妊高征产妇心理指导与健康教育对母乳喂养认知度与喂养率的作用

目的探讨妊高征产妇通过心理指导和健康教育对母乳喂养的认知度和喂养率的作用和影响。方法选取120例妊高征产妇,把120为产妇分为两组:观察组和对照组,观察组和对照组各60例产妇。在对照组60例产妇中给予医院常规的产前母乳喂养知识指导;在观察组中对妊高征产妇进行系统的产前心理指导和健康教育对母乳喂养认知度的指导,然后对比两组的数据进行探讨。结果两组数据的对比可以看出,经过系统心理指导和健康教育的观察组比进行常规母乳喂养指导的对照组在母乳喂养认知度和母乳喂养率相比之下较高,并且观察组比对照组乳房发病率较低,差异显著(P<0.05),有统计学意义。结论由于妊高征产妇容易产生一系列的心理问题,在母乳喂养的认知度上对产妇进行有效的和针对性的心理指导和健康教育,能够大大提高产妇对母乳喂养的认知度并且提高喂养率。

连续性护理模式对高龄孕妇自我管理、分娩结局及母乳喂养认知的影响

目的探讨连续性护理模式对高龄孕妇自我管理、分娩结局及母乳喂养认知的应用效果。方法选取进行定期检查并分娩的高龄孕妇中随机100例作为观察对象,其中于2017年5月至2017年12月间依据随机数据表法随机抽取的50例高龄孕妇纳入对照组,以常规方式进行孕期管理干预,于2018年1月至2018年7月间依据随机数据表法随机抽取的50例高龄孕妇纳入观察组,且在对照组的基础上通过连续性护理模式进行孕期管理干预。结果干预后对照组的遵医行为、自我防护行为、日常生活行为、胎儿监护行为评分得分要低于观察组(P<0.05);干预后对照组分娩结局的不良发生率均要高于观察组(P<0.05);干预后观察组的知识问卷评分要优于对照组(P<0.05)。结论采用基于连续性护理模式的护理对高龄孕妇实施干预,可以提高高龄孕妇的自我管理能力,减少不良分娩结局的发生;提高母乳喂养认知水平,保持着良好的心理状态,提高高龄孕妇的生活质量水平。

80后独生女孕妇婴儿喂养认知状况的相关性研究

目的了解80后独生女孕妇获得婴儿喂养知识的途径与选择喂养方式之间的关系。方法选择门诊产检的400名健康初产妇作为研究对象,用自制调查表对各层面孕妇获得婴儿喂养知识的途径与选择喂养方式分组对照分析。结果孕期接受围产期保健人员喂养知识培训孕妇236人,占调查人数的59%,其中选择母乳喂养孕妇156人,占66.1%;选择混合喂养孕妇62人,占26.3%;选择人工喂养孕妇18人,占7.6%。喂养知识获得途径来自商业广告,同时未接受围产期保健人员宣教孕妇157人,其中选择纯母乳喂养21人,占13.4%;选择混合喂养孕妇36人,占22.9%;选择人工喂养孕妇100人,占63.7%。结论孕妇在孕期获得婴儿喂养知识途径对孕妇喂养观念有影响,是影响母乳喂养认知度的关键因素。

细节护理干预对妊娠合并症产妇母乳喂养认知的影响分析与研究

目的分析细节护理干预对妊娠合并症产妇母乳喂养认知的影响。方法以产科的56例妊娠合并高血压产妇为研究对象,产妇在2018年5月至2019年10月于本院产科分娩,按照入院的先后顺序进行分组,观察组28例产妇实施细节护理干预,对照组28例产妇实施常规护理干预,对比两组产妇母乳喂养率、护理满意度及母乳喂养知识掌握度、护理前后情绪评分。结果观察组母乳喂养率为92.86%(26例),母乳喂养知识掌握度评分为(95.2±3.3)分,其数据较之对照组有显著性差异,P<0.05;观察组产妇护理满意度为96.43%(27例),对照组为71.43%(20例),数据差异性显著,P<0.05。观察组的护理前后SAS和SDS评分分别为(63.29±2.25)分、(45.52±2.08)分、(65.57±3.57)分、(46.64±2.07)分,护理后对比,P<0.05。结论细节护理干预用于妊娠合并症产妇可以提高产妇对母乳喂养知识的掌握度,提高产妇认知,促进母乳喂养,从而提升新生儿的喂养质量,该护理措施下产妇的满意度也较高。

早期护理干预对初产妇母乳喂养认知及生活质量的影响

探讨在初产妇母乳喂养中实施早期护理干预对其认知与生活质量的影响。方法:选取医院2018年2月至2019年2月收治的108例初产妇,按照“随机数字表法”将其中一半患者命名为甲组(给予常规护理),剩余一半患者命名为乙组(给予早期护理干预),针对母乳喂养认知度与产后生活质量,比较两组患者的情况。结果:乙组的母乳喂养认知度与产后生活质量明显优于甲组的母乳喂养认知度与产后生活质量,组间差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:在初产妇母乳喂养中实施早期护理干预对其认知与生活质量有积极的影响,能提高母乳喂养认知度,提升产后生活质量,具有较高的推广和应用价值。

新生儿早期吸吮健康宣教在产妇母乳喂养行为中的应用价值

目的探究新生儿早期吸吮健康宣教在产妇母乳喂养行为中的应用可行性。方法选取2022年5月-2023年5月南通大学附属妇幼保健院收治的80例产妇为研究对象,以随机数表法分为对照组和观察组,每组40例。对照组实施常规宣教模式,观察组实施早期吸吮健康宣教模式。对两组产妇母乳喂养认知评分、母乳喂养情况、产妇自护能力以及并发症发生率进行比较。结果观察组患者母乳喂养的好处以及母乳喂养技能等母乳喂养认知评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者首次吸出母乳用时显著低于对照组,全母乳喂养例数显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者自护态度、自护知识以及自护技能等自护能力评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者乳腺管不通、乳头皲裂、乳腺癌等并发症发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论产妇母乳喂养行为应用常规宣教与新生儿早期吸吮健康宣教两种护理模式的对比之下,新生儿早期吸吮健康宣教在改善产妇认知水平、调节母乳喂养情况,提高自护能力,降低并发症发生率方面效果更佳。

“互联网+”认知行为干预对初产妇产后6个月纯母乳喂养率的影响

目的探讨“互联网+”认知行为干预对初产妇产后6个月纯母乳喂养率的影响。方法选取2020年3月至12月首都医科大学附属北京友谊医院产科建档的产妇作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和干预组。对照组采用常规护理,干预组采取“互联网+”认知行为干预,干预至产后6个月。于产后6个月后采用问卷调查的形式,调查初产妇纯母乳喂养认知、母乳喂养情况以及哺乳期母亲乳房并发症问题等情况。结果最终纳入248例患者,对照组121例,干预组127例。两组产妇在“婴儿6个月内应该纯母乳喂养”“应该按需哺乳”的母乳喂养认知上比较,差异无统计学意义(P>0.05),但在其他母乳喂养认知上,差异有统计学意义(P<0.05)。产后1、3、6个月两组产妇纯母乳喂养率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。两组发生乳房胀痛、乳头皲裂和乳腺炎情况比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对初产妇“互联网+”认知行为干预,可以改善母乳喂养认知,从而提高产后6个月内纯母乳喂养率,并且能够降低哺乳期并发症的发生。

初产妇母乳喂养认知能力调查及影响因素分析

目的 调查初产妇母乳喂养认知能力,分析可能影响初产妇母乳喂养认知能力的相关因素及危险因素,探讨提升初产妇母乳喂养认知能力对策。方法 选择2018年2月—2020年1月在舟山市妇女儿童医院分娩的初产妇208例为研究对象,设计母乳喂养认知能力调查表,对所有初产妇分别于产前1周、产后1周及产后6周行母乳喂养认知能力调查,分析初产妇对母乳喂养认知能力的变化特点。采集所有初产妇的人口学特征、围生期临床特征及调查期间内遵医遵护配合母乳喂养指令情况。按照三个调查时间点获得的调查结果,在3个调查时间内任意一个调查时间达到母乳喂养认知能力合格水平者设为认知能力合格组(127例),3次调查均不合格者设为认知能力不合格组(81例)。并对上述资料行组间比较,差异有统计学意义的指标即为可能的相关影响因素,并将其纳入多因素Logistic行回归分析,总结可能影响初产妇母乳喂养认知能力的危险因素,根据分析结果探讨提升初产妇母乳喂养认知能力的措施。结果 (1)208例初产妇3次母乳喂养认知能力调查,共127例认知能力合格,其中36例为3次调查均合格,42例为第2次调查合格,49例为第3次调查合格;(2)母乳喂养率认知合格组初产妇的年龄、婚龄、文化水平、城镇居住率、家庭经济收入、计划生育率、分娩时孕周、阴道分娩率、营养状况良好率、孕期保健检查参加率及分娩后母婴接触合格率均较不合格组初产妇高(P<0.05),孕期并发症率、产后抑郁症率、产后泌乳延迟率及首次母乳喂养时间均较不合格组低(P<0.05);(3)经多因素Logistic回归分析,非计划生育、早产、剖宫产、孕期营养状况不良、不遵医参加孕期保健检查、分娩后不遵医母婴接触及产后抑郁症是初产妇母乳喂养认知能力不合格的危险因素(P<0.05);(4)母乳喂养认知能力合格组初产妇产后42 d纯母乳喂养率显著高于母乳喂养认知能力不合格组初产妇(P<0.05)。结论 初产妇母乳喂养认知能力合格率不高,影响其认知能力因素较多,围生期应对初产妇进行综合评估,了解可能影响其母乳喂养认知能力的因素,并采取针对性干预措施提高其母乳喂养认知水平,从而提高母乳喂养率,促进母儿身心健康。

乳品商业活动与喂养政策认知对母乳喂养的影响

目的 了解乳品商家商业活动与乳母母乳喂养政策认知对母乳喂养的影响,为有效提高母乳喂养率提供依据.方法 采用自行设计的婴儿母乳喂养因素调查问卷,对2009年10月至2010年10月在岳阳市妇幼保健医院接受计划免疫6个月及6个月以上婴儿的母亲进行问卷调查.结果 母乳喂养率与乳品商家商业活动影响评分相关,χ2＝144.546,P=0.000,经进一步计算Spearman等级相关系数rs=-0.573（t＝14.185,P＝0.000）,母乳喂养率随乳品商家商业活动影响评分的增加而降低.乳母母乳喂养政策的认知情况与喂养方式的选择相关联,母乳喂养组政策认知率明显高于人工喂养组,χ2=101.798,P=0.000.结论 接受商业活动乳母母乳喂养率低,商业活动对母乳喂养率的负面影响明显.加强母乳喂养的政策宣教可以有效地提高母乳喂养率.

连续性护理模式对孕妇母乳喂养认知的影响

目的：探讨连续性护理模式对孕妇母乳喂养认知的影响,为更好地开展妇母乳喂养宣教管理工作提供参考。方法：通过建立纳入标准,将2015年4～7月来浙江省杭州市妇产科医院进行产检建卡、孕期24周的初产妇共计160例随机分为对照组和观察组,每组各80人。对照组采用常规孕期护理模式,观察组在对照组的基础上采用连续性护理模式。比较两组产后对母乳喂养的认知程度及两组产后纯母乳喂养率。结果：采用不同方式的护理模式,观察组对母乳喂养认知程度明显高于对照组（P〈0.05）。观察组纯母乳喂养率显著高于对照组（P〈0.05）。结论：将连续性护理模式应用于产科护理,能为孕妇提供有效的护理指导,提高孕妇对母乳喂养认知的程度,提高纯母乳喂养率,并有助于双方良好沟通关系的建立。

程家桥社区6个月内婴儿母乳喂养的现状调查

WHO向全世界母亲倡导母乳喂养，并建议纯母乳喂养至6个月，伴随辅助食品的持续母乳喂养可至婴儿2岁”。上海地区要求纯母乳喂养至6个月要≥50．00％、母乳喂养至6个月要≥80．00％（包括纯母乳和混合喂养）。为了解程家桥社区母乳喂养情况，我们对2010年4月．2012年4月社区的232位产妇进行母乳喂养及影响因素调查，结果报告如下。

心理护理联合健康教育对50例妊娠合并症产妇母乳喂养效果的影响

母乳喂养可提升新生儿免疫力、认知力和智力水平[1],而妊娠合并症产妇实施母乳喂养与产妇自身恢复直接相关,亦可影响新生儿成长[2].部分妊娠合并症产妇认为自身患有合并疾病,实施母乳喂养可能影响新生儿的健康,因此拒绝或抵触母乳喂养[3].本研究观察了心理护理联合健康教育对妊娠合并症产妇母乳喂养的效果,探讨了对妊娠合并症产妇实施母乳喂养护理的临床价值.