在小学低年级体育课中要善于使用儿童语言

在小学低年级体育课中要善于使用儿童语言融水县和睦镇中心校杨天蔚使用儿童语言，形象他讲解和示范，是小学低年级体育教学的重要特点。七八岁的儿童心理特征是活泼，爱动，好奇，善模仿，容易被新鲜事物所吸引，并且富有想象力。但是，注意力不易集中、持久。尤其对单调...

要善于使用年轻干部

编辑同志: 目前,在用人上,遇到重要的关键性的工作,有的单位领导总担心年轻干部挑不了重担,认为“姜是老的辣”,年轻人“嘴上没毛,做事不牢”,怕成事不足,败事有余。因此,他们总是让“老将”先上,甚至亲自出马,很少给年轻干部以锻炼的机会。

使用工具书一得——不妨查查DCP

在外语教师的工作中经常会遇到一些个人理解不了的语言难点.解决问题的方法有三:一靠任课教员的集体攻坚,通过相互启发以琢磨出比较合理的解释;二靠请教能人贤士,特别是熟悉外国国情的同行;三靠追查各种工具书,工夫到家了总会有所得的.很明显第三个办法应该是教师应该首先采用的,事实上也是如此.这里就提出一个问题:要善于使用手头上的工具书.一般来说虽然工具书从不嫌多。

略谈流畅的英文行文

本文讨论是越过正确的英文写作阶段之后的行文流畅阶段。 “流畅的英文写作”是指:一个句子、一个段落、一个篇章,写得自然顺畅、气脉贯通;行文流畅虽然和语用得体与修辞有很大关系,但语用得体与修辞已不是构造手段,本文讨论的却是构造手段。

英美口语中的两种重要表述手段——委婉和强调

口语是语言履行交际职能的最直接的方式,而口语语言的表达尤为重要。我们在接触英美口语时,稍加留意就会发现,英美人很善于使用语言的委婉与强调这两种表达手段。根据交际目的的不同,抑或语气色彩淡雅,委婉含蓄,娓娓动听;抑或语言色彩强烈,锵铿有力,落地有声。这一弱一强,一暗一明的交替使用,使英美口语刚柔相济,相得益彰。这样既加强了交际效力,又增添了英美口语的魅力。 下面,笔者分别从委婉和强调两方面进行探讨。

谈谈科学管理中图书馆长的职责和作用

搞好图书馆的科学管理工作,馆长是关键。目前有的图书馆已在实行的党组织领导下的馆长负责制,是行之有效的一种管理体制。它能进一步加强党对图书馆的领导,明确馆长的职责,充分发挥图书馆长在科学管理工作中的积极性,有利于把图书馆办好。我认为做为一个“一馆之长”的图书馆长,在科学管理工作中应该具备和做到以下主要几个方面。

学习毛泽东正确对待犯错误干部思想

正确对待犯错误的干部,是党的干部政策的重要原则问题。我们认真研究和运用毛泽东同志关于正确对待犯错误干部的思想,对充分调动广大干部的积极性,促进改革开放事业,具有重大意义。

钱钟书比喻论及其文艺美学思想

历观钱氏著作,我们不难发现这位学人雅喜谈喻。《宋诗选注》和《管锥编》中,钱先生都一再标举亚里士多德的这段话:“尤其重要的是善于使用隐喻字。唯独此中奥妙无法向别人领教。善于使用隐喻字表示有天才,因为要想出一个好的隐喻字,须能于不大相似的事物中看出他们的相似点。”钱先生欣赏这段话,并非有“喻癖”,而是深会比喻的美学蕴含。他的比喻论不是修辞学的技巧,也不是从原始思维拟义,而是艺术哲学;其辩证思维的“全体大用”和创造性精神,在这一理论中同样显现出鲜活的形态,富于魅力。 关于比喻的辩证,钱先生有一段通俗的说明:

谈毛泽东文章中的比喻艺术

毛泽东文章的写作特点,除了鲜明的马克思主义观点,深刻的理性分析,辩证的逻辑力量和严谨的结构艺术,那就是它的无比的生动性。毛泽东的许多文章,可以使人读起来津津有味。他的文章的生动性,其显著特点之一,就是善于使用恰当、形象而活泼的比喻。运用比喻的修辞艺术,其难点不在于选择比喻的方式,而在于善于不善于选择恰当、形象、活泼的用做比喻的那一事物,即喻体。研究毛泽东文章中比喻的使用。

日本人的礼貌、礼节

日本人的礼貌、礼节日本是东方的礼仪之邦。日本民族十分重视礼貌、礼节，在日语中有丰富的礼貌语言。在日常生活中，日本民族很善于使用这些礼貌语言。他们通常是根据长幼尊卑和生熟亲疏的不同，使用恰当的礼貌语言，给人以彬彬有礼的感觉。在日本相识的人见面总会相互鞠...

外行如何管理内行

外行管理内行的现象很多。人各有所长,一旦离开自己熟悉或擅长的领域,就成了外行。职务提升、干部交流都可能产生外行管理内行现象。但是,“外行管理内行”,人们听起来总感到有些不正常,外行能管理好内行吗?确实,外行管不好内行的现象也很普遍。外行管理内行容易出现以下问题: 1、不能正确决策。正确的决策需要决策者熟悉情况,知己知彼,把握事物的规律,高瞻远瞩。但外行领导者由于不懂行,不熟悉情况,对业务知之甚少、知之不深,或一知半解。

语文课促进学生思维的几种手段

语文是工具,自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化,社会科学方面的文、史、哲、经的学习,人们思想的表达和交流都要使用这个工具.要做到每个学生善于使用这个工具,语文教学才算对极大地提高整个中华民族的科学文化素质尽了份内的责任.要做到使每个学生善于使用这个工具,不在于全盘授与,而在于相机诱导,即多方设法令学生运其才智,自觉动脑,逐渐养成自求得之的思维习惯.古人论画时说得好:“画令人惊不如令人喜,令人喜不如令人思.”我们的教学指导思想亦应如此,学生是教学的主体,主体作用的强弱自接影响教育质量的高低.“令人思”就是调动主体积极性的最佳途径之一.

领导者与人才(下)

六 发现人才的人是人才,善于使用人才的人更是人才。 七 识才于未显之时,用才于困窘之际,助人于危难之间,这样才不失之为开明的领导者。

关于“一把手”选才用人的思考

关于﹃一把手﹄选才用人的思考文／刘福莲作为一个领导者，到底应该做些什么？毛泽东同志曾有过精辟的论述：“领导者的责任，归结起来，主要是出主意、用干部两件事”。“出主意”这是领导者的基本职责，“用干部”更是领导者的重要职责。作为一把手，实施有效的领导，无...

列讲课提纲是个好方法

备课,是授课前不可缺少的重要一环。我认为,其中最紧要的是列提纲。能够列出好的提纲,一堂优质课就算成功了一半。下面谈谈我对列提纲的粗浅看法。 一、认清列提纲的重要性 提纲是教师构思的成果,是腹稿的具体化。它不是凭空产生的,而是教师深思熟虑的文字记录。有没有这个记录,教学效果大不一样。人的头脑仿佛是一台精密仪器,一台万能的电子计算机、它的思维活动是极其活跃、瞬息万变的,思考好的东西如不及时记录下来,过后就可能遗忘。只有用文字记录下来,才最保险。