尊重动物,善待生命--七年级上册第五单元整体教学设计

七年级上册第五单元选编了一组记叙人与动物相处的文章,有的文章表达了对动物的欣赏,有的文章表现了对动物命运的关注,有的文章展现了人与动物的矛盾冲突。单元提示要求是继续学习默读,边读边思考,学会摘录,并在把握段落大意、理清思路的基础上,学会概括文章的中心思想。

主体性德育是善待生命的道德教育

主体性德育是善待生命的道德教育。它善待个体生命,尊重个体生命的独特性,善待生命的自主性;它善待生命生成,使道德学习过程成为学习主体个人的真正诞生的过程;它展开平等对话,建构"我-我-我"的师生之间、同伴之间有着共同话题的平等的对话关系或伙伴关系;它实现向生活之境、自然之境开放,向生命个体、生命的未来开放,向道德价值标准、教育方式方法开放;它创设情境以营建体验课程,并以诗意语言演绎生命故事。

动物福利的核心是善待生命

动物福利是指满足动物的基本生理、心理、自然需要,科学合理地对待动物,减少不必要的痛苦。动物福利不是把动物的需求置于人类的需求之上,让其享有与人类相近的福利。动物福利主张的是人与动物和谐共存,即在人类利用和动物需求之间寻求一种动态平衡。动物福利水平可以从五个维度来衡量。

一堂课能不能挽救一个学生的生命？——《善待生命》课堂实录

背景:一名受西方悲观主义哲学影响甚深的高中学生在他的日记本上写下了遗书性质的文字,被其同学及时发现后,我开始了对他的心理辅导,感觉收效不大。无奈之下,一日课前30分钟决定临时取消《陈奂生上城》一文的授课,改上《善待生命》,但,一堂课能不能挽救一个学生的生命?我希望,但持疑。(袁卫星语)

善待生命的每一天

著名的盲人女作家海伦·凯勒自小就树立了“善待每一天”的生活理念，她从不为自己身处逆境而气馁、烦恼，颓废。相反，她自感每天都活得很“滋润”，她每天渴望雨露，渴望阳光；她每天都给自己留下想象的空间，灿烂的朝霞，悠然的远山，茫然的星空；她每天充满自信力，与命运挑战；她每天求知不渝，从而“唤醒了我的心灵，给了它光明，希望和快乐，使它重获新生……”

动物福利的核心就是善待生命

曾经一位爱狗人士说过一句话:“如果想养狗,就去狗肉车上救一只吧”,这句话深深的触动着我。随着在宠物行业工作越久,它的分量越重。每每看到视频中有狗狗被送上狗肉车。心痛的同时又充满了无奈,它们太聪明了,知道面临自己的是什么。狗狗恐惧的眼神,令人望而生畏,最近,网上虐待动物的视频频出.不能理解的是什么样的戾气能够对弱势的宠物下此毒手,这是受虐动物的悲哀,更是人类自己的悲哀。面对这些社会现象。小编希望能借助此文唤醒一些尚未被泯灭的良知。

学习善待生命 培养语文技能——第五单元学法指导

七年级上册第五单元共三篇文章和一次写作训练。围绕着"生命之趣"选编了郑振铎的《猫》,康德拉·劳伦兹的《动物笑谈》和蒲松龄的《狼》这篇文言文小故事,将这三篇文章列为一个单元,其中一个原因是三篇文章都描绘了人与动物相处的种种情形,同学们通过学习,可以增进对人与大自然关系的理解,加强对人类自我的理解和反思,提升尊重动物、善待生命的意识。而写作训练"如何突出中心"则是以这三篇文章为例,引导同学们在写作中学会关注"中心",并懂得一些突出中心的写作方法和技巧。那么,怎样才能学好这几篇文章呢?通过这几篇文章我们如何做好语文技能的培养训练呢?下面老师就针这几篇文章中的内容和学习方法、技巧做一些剖析,以供同学们参考。

善待生命

在怒江边一个叫嘎拉的小村里，生活着一个善良的猎人。一天，他在一条山篱边救助了一只不满周岁的小麋子。这只小麋子右脚上。

善待生命中的每一天

有这样一则寓言:森林里有一头野猪,非常强壮。这头野猪跟别的野猪不一样,闲着没事的时候,它从不像其他野猪那样躺在那里呼呼大睡,而是靠在路旁的一棵大树上不断地磨着自己的獠牙。其他野猪对它的做法很是不解,甚至对它冷嘲热讽。这只野猪并不理会它们的嘲讽,仍然坚持每天磨牙。有一天,一头狮子突然闯入了野猪的领地,其他的野猪惊慌失措,或四处逃窜,或在狮子的攻击下伤痕累累。

善待生命中的缺点

天下没有十全十美的事。人生有点微小的缺点显得真实也才显得珍贵。

话题作文“热爱生活,善待生命”导写

[材料]古今中外。许多作家写过关于生命的文章,启迪人们热爱生活,善待生命。上海人陆幼青在与癌魔搏斗的过程中,更是以超乎常人的毅力,写下了感人至深的《死亡日记》,表达了热爱生活的坚强信念。然而,我们也看到,一些中学生乃至大学生,因种种原因而轻生,社会上此类现象更是时有发生。那么,你是怎样看待这些现象的?你是怎样对待生活、对待生命的?它将引发你怎样的思考呢?请以“热爱生活,善待生命”为话题,写一篇800字左右的文章。

珍爱生命,善待生命——基于课题《生命关照视野下的儿童毒品预防教育实践研究》

生命是一切的开始,是一切的来源,是一切的起点。每个家庭都会把母亲用生命换来的孩子视如珍宝,给予无微不至的关怀。从中可以看出我们生命的意义。万物都是有生命的,是大自然赋予的美好,我们既然明白自己生命的珍贵,也不难明白他人生命的价值,因此,我们不仅要珍爱生命,还要善待生命。

善待生命

你见过和平鸽从硝烟弥漫的天空飞过吗？

善待生命

这个夜晚，我远离了迷离的梦乡，漫步在故乡的小路。苍穹如墨。漫天繁星挥洒，月色迷离。回首望去，是秋虫呢喃的静寂，高大的梧桐树，剥落一地的光影。阔别三载，这个夜晚，我回到故乡的小路。路畔的野蔷薇依然摇曳，丝丝缕缕的香气，寂寞如烟。

善待生命

人生漫长．会历经无数个昼夜；人生短暂，只有数十个年头。我们应善待生命，让人生焕发出异样光彩。

保护动物 善待生命

人类和动物一起生活在地球上,应当保持友善的关系。在自然界中,动物和人类理应和平共处。我们应该尽力去保护动物,共创美好家园,促进人与自然和谐稳定地发展。说到这里,不由让我想到了分布在家乡一带的“水中贵族”--细鳞蛙。细鳞鲜因鳞细小而得名,又名“梅花鱼”“花鱼”。

认知、保护与关爱:生命教育融于日常生活

对幼儿进行生命教育往往让家长感觉棘手,一方面因为这个话题对于年幼的孩子似乎显得有些深沉,另一方面因为生命教育所涉及的内容非常庞杂。我们把针对幼儿的生命教育归纳为三方面:从认知上了解与认识生命,拥有一定的自我保护方法和技能,在情感态度上热爱与善待生命。