善待生成,让探究更有效

课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的景色，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程，这些“意外”便是美丽的“生成”。在小学数学课堂教学中，教师既要重视预设，又要善待生成。

由教师遭遇课堂尴尬引发的思考

在数学课堂教学中，一些教师经常会遭遇课堂尴尬的现象，这些尴尬的现象产生的原因各不相同，有的是因为学生对所学知识不感兴趣，使教学变成了教师的一厢情愿；有的是因为学生在课堂中出现了个性化的思考或见解，教师一时无法给予其适当的评价，而使生成性资源白白地流失；有的是因为学生看似掌握了知识，其实仅仅是学会模仿运用而已……