知耕善读:劳动教育的创享实践

江苏省昆山市信义小学(以下简称信义小学)以“信义少年根植家国情怀的农耕阅享实践”为主题,实施江苏省中小学生品格提升工程项目。两年来,在原有的农耕课程基础上,不断深化劳动理解,将劳动与阅读、劳动与思维发展、劳动与创新实践结合,开创了“以劳育德、以劳增智、以劳健体、以劳涵美、以劳正心”的新时代农耕育人品牌。学校以周期性生产劳动为核心,推动课堂教育回归生活,指向儿童“学会学习”“健康生活”“责任担当”“实践创新”等核心素养的培育。

多读 会读 善读--阅读教学的实践探索

在素质教育背景下,教育部门更加关注学生的个人素养,要求教师及时调整教学理念,优化教学手段。其中,在语文教学过程中,教师应认识到阅读教学的重要性,借助多元化的教学方法,提高阅读教学质量,让学生多读、会读、善读,享受阅读的乐趣。

中国共产党“重视学习善于学习”传统的历史考察及现实意义——对习近平同志“领导干部要爱读书读好书善读书”重要讲话的解读

目前闭幕的中共十七届四中全会,强调要建设马克思主义学习型政党,提高全党思想政治水平。中国共产党成立88年来的历史,就是一部重视学习善于学习的历史。对这一学习史进行系统的历史考察,可以发现重视学习善于学习是中国共产党的优良传统,是党的事业不断取得胜利的一条重要的历史经验。

中国共产党“重视学习善于学习”传统的历史考察及现实意义——对习近平同志重要讲话《领导干部要爱读书读好书善读书》的解读

2009年5月13日，习近平同志在中央党校发表了《领导干部要爱读书读好书善读书》的重要讲话。这一重要讲话不仅蕴合丰富的历史内涵和理论容量，同时也具有极强的现实意义。中国共产党成立以来的历史，就是一部重视学习善于学习的历史。对这一学习史进行系统的历史考察，可以发现重视学习善于学习是中国共产党的优良传统，是党的事业不断取得胜利的一条重要的历史经验。习近平同志的重要讲话，对我们党解决好读书学习问题、克服金融危机、实现党的宏伟目标都有着很强的现实意义。

中国共产党“重视学习善于学习”传统的历史考察及现实意义——对习近平同志重要讲话《领导干部要爱读书读好书善读书》的解读

2009年5月13日,习近平同志在中央党校发表了《领导干部要爱读书读好书善读书》的重要讲话。这一重要讲话不仅蕴含丰富的历史内涵和理论容量,同时也具有极强的现实意义。中国共产党成立88年来的历史,就是一部重视学习善于学习的历史。对这一学习史进行系统的历史考察,可以发现重视学习善于学习是中国共产党的优良传统,是党的事业不断取得胜利的一条重要的历史经验。习近平同志的重要讲话,对我们党解决好读书学习问题、克服金融危机、实现党的宏伟目标都有着很强的现实意义。

中学语文阅读教学引导学生善读善思的实践

在阅读教学中,避免学生阅读懒散、思考粗浅是值得语文教师思考的问题。文章对此展开探索,提出了提高学生语文素养的具体措施:要引导学生钻进文本、把握文本;要质疑追问,独创思维;要联想想象,开放思维;要比较异同,深刻思维;要扩展延伸,激发思维。只有这样,才能理性地、有效地阅读,才能让善读之舟载梦远行。

善读无字之书

早年,周恩来在天津南开学校读书时,曾写过一副对联自勉:“与有肝胆人共事,从无字句处读书”。他告诫自己也劝诫人们:交友要有选择,要选良友、诤友;读书要注重实践,会读有字书,也会读无字书。书分有字书与无字书,会读有字书只是读书的入门,尚处在浅层次;会读无字书才进了读书的殿堂,达到了深层次。

善读“无字之书”

冬夜读书示子聿(八首之一)古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。陆游这是诗人七十五岁时,写给最小的儿子子聿的。诗共八首,此为其三,内容是劝勉他刻苦向学,勤奋努力,并且要从切身实践中体悟。前两句从古人治学的经验谈起:做学问乃终身事业,最忌浅尝辄止、时作时辍,必须不遗余力、持之以恒。就是说,要竭尽毕生精力.

乐读·会读·善读——小学阅读教学的实践与思考

阅读是学生获得新知识、发展智力的主要手段。小学阶段的教育应基于大语文视角。从“引导乐读一引导会读一引导善读”着手，既关注阅读的趣味性、广泛性和适应性，也注重通过背诵、思考、摘记、评议、练习、竞赛等多种阅读形式，培养学生的阅读习惯和能力。

善比,善读

培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味是新课标明确提出的新要求。为适应课程改革需要和部编版教材需要,教师可以在教学中利用对比阅读策略、思维导图等方法提高学生的阅读质量,培养学生的思维能力。

善读,让数学思考真发生——以“认识乘法”一课为例

低年级学生的数学阅读能力弱,往往很容易被精美的图片吸引,而忽略数学知识本身,不能完整思考和表达图片所包含的数学思想。面对看似简单的数学情境,如何真正达到数学思考的目标,引领学生在阅读中真思考?本文以"认识乘法"一课为例,从观察收集、引导阅读,优化表达、评价阅读,观察模仿、操作阅读,知识分类、接受阅读,练习巩固、自主阅读等五个方面阐述了阅读中数学思考的真发生。

巧用留白，让学生善读“无字之书”

巧妙留白，让学生善读留白的“无字之书”，是点燃其探索热情，展现思维过程，丰富情感体验，培养想象能力的有效途径，是语文教学中语言文字的学习、积累和运用的好方法。

指向“生命自觉”的学校“善读”行动建构

常州市潞城小学在积极进行教育教学全面改革中,参加了“新基础教育”改革项目8年,从管理、教育、教学等多方面落实“教天地人事,育生命自觉”的教育理念,并成为“新基础教育”基地校。学校通过调研“善读”行动价值、建构“善读”教学融通,绘制“善读”个体内容,打造“善读”群体方式,制定“善读”激励措施,破除学科之间、学生学科学习和班队活动之间的壁垒,以学生的主动发展为圆心,展开学校生活的设计。

善导善读:英语教学之“利器”——多媒体

目前,越来越多的人开始重视英语教学,英语已经成为国际间交流的重要语言工具。如何提高初中英语课堂教学效率、打破传统哑巴英语教学的局面是当前许多英语教师高度关注的问题。经过不断的研究和实践,初中英语教师找到了英语教学的“利器”——多媒体,本文将立足于初中英语多媒体使用现状,分析如何通过多媒体善导善读,提高初中英语课堂教学的效率。

政协委员要爱读书读好书善读书

开展委员读书活动是十三届全国政协致力于推动学习型社会建设、提高委员履职水平的一项重要的创新举措。省政协党组对开展委员读书活动非常重视,认真贯彻落实汪洋主席讲话精神和全国政协的部署要求,参照全国政协做法,借鉴其他省市先进经验,结合工作实际,印发住豫全国政协委员及省政协委员读书活动方案,成立活动指导组,制定委员读书活动计划,积极组织住豫全国政协委员和省政协委员开展读书活动,发动省政协各专门委员会和各市县政协,引导各级政协委员积极参与读书活动,推动委员读书活动不断走深走实。

善读,善教读——小学语文核心素养视野下的朗读教学

在语文学习中,朗读起着决定性的作用,今天提倡的朗读不仅是为了让学生在理解的基础上记背适量的精彩文段,获得比较丰富的感情认知,更是为了培养学生的语文素养,积淀一定的人文底蕴。文章从发现朗读教学的现实问题到解决问题的策略两大板块,围绕语文核心素养教师如何进行朗读教学展开论证。

多读善读原著

习近平总书记告诚我们,“学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理”。原汁原味读原著,才能真正读到“真理的味道”,领悟出活的灵魂。“常念为经,常用为典。”凡属经典原著皆历经岁月淘洗和历史积淀,承载着超越时空的人类优秀思想精华,蕴含着历久弥新的人生哲理和人文内涵。

书犹药也,善读之可以医愚--读《呵护生命:科技与医药之使命》有感

近日获赠我的老领导、曾任中华医学会杂志社社长兼总编辑、中国科技期刊编辑学会副理事长、中国期刊协会副会长,现任《编辑学报》副主编游苏宁编审的新作<《呵护生命:科技与医药之使命》一书,阅读后感受颇深。在翻开古朴典雅的封面后,一篇篇介绍医药科技书籍的书评映入眼帘。

善导善读:阅读教学之“利器”——谈行走于“情”弦的阅读

教师应善导善读,有效引导学生主动积极地参与思维和情感活动,读准关键（核心内容）,经由文本实现与作者高效地对话,让学生读得入情入境,读得有层次有个性,形成高水准的审美心理,并带来触发、引起反思、走向内化与升华。

善读的老师才能教出爱读的学生

书本上的知识是人类实践经验的概括和总结,具有一定的系统性、逻辑性和实证性。高尔基说过"书籍是人类进步的阶梯"。读书使人增才、益智、明理。善于读书是丰富学识,提升素养,开阔视野的捷径。阅读是教育的重要方式和重要内容。引导中小学生读好书、读经典,对全面提高学生素质、打好中国底色、厚植红色基因、培养担当民族复兴大任的时代新人具有极其重要的意义。怎样才能促进学生读好书呢?老师的教导、指引非常关键,只有善读的教师才能教出爱读的学生。首先,教师应该把阅读作为自己的第一修炼。