培养语文思维 提升学生善问能力

结合具体课堂教学实践,从培养学生发散思维、比较思维、联想思维三个方面论述如何提高学生发现问题、设计问题的能力,即“善问”能力,从而让学习变得主动、真实、有力量。

培养善问能力 提高提问质量

叶圣陶先生曾说,学习是学生自己的事,无论教师讲得多么好,不调动学生学习的积极性,不让他们自学,不培养自学能力,是无论如何也学不好的。因此,在课堂教学中要改“讲堂”为“学堂”,给学生足够的自主学习的时间,多给学生练习说话,练习提问的机会,才能保证他们积极思维,不断创新,有问可提。要让学生学会提问,离不开大量的提问练习。

“机”不可失,培养数学“善问”能力

初中数学培养学生的数学综合思维和能力,借助课堂内容引导学生的“问题意识”,可以帮助学生快速掌握数学知识,从被动接受知识变为主动探索知识,提高数学学习兴趣。针对如何培养学生数学的“善问”能力,提出系列措施,旨在培养学生的问题意识,激发好奇,热爱数学。

浅谈数学课堂如何培养学生善问的能力

在初中数学教学中,培养学生的善问能力,把问题下放给学生,培养学生提出问题和分析问题的能力,把学生推到“学与问”的制高点上,是培养学生创新精神的有效途径。

课堂教学应采用“互动性”

我国正加快步伐进入世界制造大国,高职课堂教育更加重要。本文以教师的观点出发来探讨课堂教学,提出教学应采用"互动性"的方法,意在改变传统的教学模式,鼓励学生大胆不断地提出质疑,并具备创新的思维能力,以严谨的科学态度对待工作和学习。