喜读·会读·乐读——也谈如何提高学生的阅读能力

阅读教学既是语文教学的主要内容之一,也是培养学生阅读能力、实施人文教育的途径。可见,初中语文教学中如何培养学生的阅读能力是关系到教学成败的问题。

喜读丁世喜先生《小花》

挑亮灯花读小花，凝神忘倦兴无涯。行间风正能量显，字里怀开笑语哗。立意乡关经雨露，挥毫更夜沐朝霞。红心妙笔深耕续，频出佳篇谁不夸。

乙未大雪日喜读诸友贺诗谢答

大雪封河冷雁飞，情云野鹤暖春晖。乌兰锦瑟弹流水，萍语红梅笑紫薇。瘦马西风知劲草，惠龙东海婿金龟。新朋老友洁如玉，古月琴宵醉一回。

喜读《老同志之友》

喜读《老同志之友》,扩大视野望全球。促人向上勇奋进,思想开阔解忧愁。喜读《老同志之友》,青春再现喜丰收。精神饱W齐欢乐,人生不老度金秋。喜读《老同志之友》,同舟共济实难求。高尚情操多培育,老当益壮永不休。喜读《老同志之友》,友情难忘记心头。自强同圆中国梦,携手共进好侣俦。

奏响学生阅读三步曲

我们必须充分认识到课外阅读的地位,既重视学生阅读兴趣的培养、课内阅读方法的指导,又重视课外拓展,培养和提高学生的阅读能力,使学生逐步具备阅读、写作的能力,让学生喜欢读、会品读、想多读。

奏响学生阅读三步曲

我们必须充分认识到课外阅读的地位,既重视学生阅读兴趣的培养、课内阅读方法的指导,又重视课外拓展,培养和提高学生的阅读能力,使学生逐步具备阅读、写作的能力,让学生喜欢读、会品读、想多读。

毛泽东心目中的鲁迅

毛泽东心目中的鲁迅究竟怎样,本文以翔实的材料从三个方面进行了论述:爱不释手,纵谈鲁迅著作;知人论世,高度评价鲁迅;发扬光大,号召学习鲁迅精神。在社会主义现代化建设和改革开放的今天,重温毛泽东对鲁迅的论述,有着重要的现实意义。

新闻标题三论

本文以京、沪两地的部分报纸及央视的部分节目为研究对象,从语言学的角度,分析了目前新闻标题的一些侧面,举出了存在的问题,提出了一些改进的方法。

喜女儿读唐诗

秀眉短辫踏晨明，持卷来回花圃中。清露沾裙犹醉舞，村郊穿越大唐声。

老人读什么书好?

老年人该读什么样的书?孔子70岁后喜读《易经》,"韦编三绝";毛泽东晚年喜读《容斋随笔》,临终前几个小时,还在读这本书;朱德逝世前读的最后一本书是《共产党宣言》;季羡林晚年喜读《史记》;陈寅恪晚年喜读《世说新语》,可见,老人读书多出于爱好,并无一定之规。