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论汉语颜色词的人文性特征 被引量:30
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作者 于逢春 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1999年第5期78-84,共7页
从文化语言学的视角观察, 社会生活和生产实践决定了汉语颜色词的喻体取向和数量, 它的产生和发展都离不开使用该语言的民族及其历史, 它决定于该民族的风土人情、宗教信仰、思维定势和生产、生活条件。汉语颜色词的人文性特征, 首... 从文化语言学的视角观察, 社会生活和生产实践决定了汉语颜色词的喻体取向和数量, 它的产生和发展都离不开使用该语言的民族及其历史, 它决定于该民族的风土人情、宗教信仰、思维定势和生产、生活条件。汉语颜色词的人文性特征, 首先在造词上表现为借物呈色手法的运用, 它是由汉民族思维的具象性和直觉性决定的; 其次, 它还表现为独特的柔性。这主要表现在汉民族对“对称同构”的偏爱上, 这种对称具有一定的耗散性并可以做到能量的转化; 再次, 它也反映了汉民族的审美意识。这种审美意识在造词( 字) 上表现出一种静态的美, 展开更多
关键词 颜色词 人文性 喻色 柔性 审美意识
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鲜明可感 神采毕现——白先勇小说比喻艺术谈
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作者 王丽华 《集美大学学报(哲学社会科学版)》 2000年第3期96-99,共4页
白先勇小说的比喻艺术主要表现为 3个方面 ,第一是“喻色” ,就是在比喻句中用色彩鲜明的词语渲染描绘 ,产生强烈的视觉美感 ;第二即“喻动” ,就是以动化静 ,为静态的本体选择动态的喻体 ,产生栩栩如生的动态美 ;第三为“就境取喻” ,... 白先勇小说的比喻艺术主要表现为 3个方面 ,第一是“喻色” ,就是在比喻句中用色彩鲜明的词语渲染描绘 ,产生强烈的视觉美感 ;第二即“喻动” ,就是以动化静 ,为静态的本体选择动态的喻体 ,产生栩栩如生的动态美 ;第三为“就境取喻” ,喻体直接取自于小说的特定情境中 ,融情入景 。 展开更多
关键词 白先勇小说 比喻 喻色 喻动 就境取喻
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王世贞故事的后面
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作者 牧惠 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 1991年第5期93-94,53,共3页
关于《金瓶梅》的成书经过以及它的作者,流行过种种传奇性的传说。有一种说法是,这部小说,是一位在某恶霸家中工作的书生,把他在这个丑恶的家庭中所见所闻记录下来整理而成的。有人说这位恶霸就是湖北麻城的刘承禧。此人曾经当过严嵩父... 关于《金瓶梅》的成书经过以及它的作者,流行过种种传奇性的传说。有一种说法是,这部小说,是一位在某恶霸家中工作的书生,把他在这个丑恶的家庭中所见所闻记录下来整理而成的。有人说这位恶霸就是湖北麻城的刘承禧。此人曾经当过严嵩父子等人的党羽,后来失宠回乡,在家里过着比西门庆还西门庆的生活。这位书生根据记录整理成小说《金瓶梅》,金,喻财;瓶,喻酒;梅,喻色。这当中又还有许多曲曲折折的经历和变故。但是,围绕着这部小说的传说,更多地却是同王世贞有关。有人还说,王世贞是这部小说的作者。据传说,王世贞同严世蕃有杀父之仇。 展开更多
关键词 王世贞 小说 《金瓶梅》 西门庆 张竹坡 严嵩 书生 喻色 杀父 《清明上河图》
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On the conceptual metaphor of color terms: A typological view 被引量:1
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作者 宋宏 《Sino-US English Teaching》 2009年第1期23-25,共3页
In different languages and cultures, color terms usually indicate their specific cultural concepts and metaphorical implicature. This paper makes a typological study on the universality and relativity of the Conceptua... In different languages and cultures, color terms usually indicate their specific cultural concepts and metaphorical implicature. This paper makes a typological study on the universality and relativity of the Conceptual Metaphors (CM) of color terms in different languages. It attempts to explore the cognitive differences and similarities in the process of categorization and metaphorization of color terms of oriental and western peoples. It proposes that the CM system of color terms is determined by the interactivity of three factors as neurophysiologic mechanisms, general cognitive psychological mechanisms and socio-cultural selective mechanisms. The CM of color terms in different languages carry their specific cognitive characteristics and cultural values, and reflect self-similarity of the language and culture. 展开更多
关键词 color terms conceptual metaphor COGNITION language typology
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“以色喻于礼”的解释及其诠释学分析
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作者 李会玲 《长江学术》 2017年第4期115-121,共7页
《五行》篇和《孔子诗论》中的"《关雎》以色喻于礼"谈论的是君子的德行精进过程,而不是《关雎》的主题或情色与礼仪节制之间的关系。"以色喻于礼"代表了先秦儒者使用《诗经》的一个突出现象:说《诗》者在游离篇旨... 《五行》篇和《孔子诗论》中的"《关雎》以色喻于礼"谈论的是君子的德行精进过程,而不是《关雎》的主题或情色与礼仪节制之间的关系。"以色喻于礼"代表了先秦儒者使用《诗经》的一个突出现象:说《诗》者在游离篇旨的情况下利用《诗》之断章得出的判断申述儒家德行。西方诠释学理论可以帮助我们认识这一现象。《诗》主旨是当时共享的"前知识"。在"前知识"的作用下,说《诗》者能够断章取义而不造成误解。培养德行的应用目的决定了先秦儒者要对部分诗句进行放大解说以找到教导性的真理和指示。 展开更多
关键词 “以色喻于礼” 《诗经》诠释学 《孔子诗论》《五行》
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“角色扮演”在常识课教学中的运用
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作者 沈盛磊 《湖北教育(科学课)》 1999年第Z2期40-40,共1页
“角色扮演”法运用较多的是在小学语文、思想品德、音乐等课程的教学中,这种教学方法能使学生体会到一种身临其境的感觉。学生在角色扮演的过程中能主动地获取知识、培养能力并得到情感的熏陶。 小学自然常识的实验教学中能否运用“角... “角色扮演”法运用较多的是在小学语文、思想品德、音乐等课程的教学中,这种教学方法能使学生体会到一种身临其境的感觉。学生在角色扮演的过程中能主动地获取知识、培养能力并得到情感的熏陶。 小学自然常识的实验教学中能否运用“角色扮演”这种直观形象又深受学生喜爱的教学方法呢? 展开更多
关键词 常识课教学 角色扮演 喻色 火烙 第二实验小学 出酒 扮演者 牛首 小学自然 正提
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浓妆淡抹总相宜——浅谈文学描写的“着色”技巧
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作者 姚雅丽 《作家》 北大核心 2010年第18期187-188,共2页
文学描写的着色技巧是文学描写的基本功,着色的目的是为了烘托、渲染描写对象,增强作品的感染力和表现力,从而美化意境,延伸表达效果。本文以美学理论和文学创作理论为基础,深入解析了文学描写的着色技巧及这些着色技巧的表达作用和美... 文学描写的着色技巧是文学描写的基本功,着色的目的是为了烘托、渲染描写对象,增强作品的感染力和表现力,从而美化意境,延伸表达效果。本文以美学理论和文学创作理论为基础,深入解析了文学描写的着色技巧及这些着色技巧的表达作用和美感意义。 展开更多
关键词 浓淡 明暗 喻色 炫彩 对色 组色
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幸福感与白菜价
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作者 格子左左 《祝你幸福(午后)》 2011年第6期51-51,共1页
关键词 幸福感 菜价 内时 珠花 戒备 喻色 面弓 无银 色花
原文传递
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