论整体音乐教学手段在器乐合奏教学中的应用

注重整体音乐教学手段的应用是对传统器乐合奏教学观的超越。在器乐合奏教学中,应利用整体音乐教学手段,调动学生各种感官的协同作用,发挥学生的主体作用、教师的主导作用和指挥的宏观调控作用,构建有利于学生的学习环境,切实提高教学实效。

在器乐合奏教学中应用PBL教学模式的构想与尝试

PBL教学模式(全称Problem-Based Learning)最早应用在医学教学领域,因其以学生为主体、以问题为中心,指导教师把学习设立在有意义的问题中,培养学生解决问题、自主学习的能力,注重培养学生的批判性思维和创造性思维,目前被广泛应用于其他教学领域,本文针对器乐合奏教学特点论述在器乐合奏教学中应用PBL教学法的可能性。

论初中班级器乐合奏教学中的分组教学模式

随着音乐课程改革的深入,器乐教学在中小学音乐课程教学中占据着越来越重要的地位,器乐合奏逐渐发挥着越来越大的作用。如何形成一套系统的教学方法,促进中学班级器乐合奏的健康发展,成为教育者、研究者共同研究的问题。文章在此基础上提出了"班级器乐合奏中的分组教学模式"。

“访谈法”在器乐合奏课教学研究中的应用

访谈法是调查研究中的一种常见方法,在心理学、教育学等社会科学研究领域中广泛应用。在器乐合奏课教学研究过程中,访谈法为获取第一手资料提供了很大帮助。本文从访谈法的来源、定义及应用领域写起,探究访谈法应用在音乐教育研究领域中需要具备的要素,进而通过分析当前器乐合奏课教学研究中使用访谈法的文章,对'访谈法'在其应用中存在的问题进行归纳。