小学音乐课堂“器乐课型”研究报告

小学阶段，由于学生音域、演唱技巧的局限用声乐无法体现的内容用器乐是可以表达的，它是学生用来创造音乐美、陶冶高尚道德情操的一个契机。适时地给学生一件易掌握的乐器，学生多了一件表达音乐美的工具，尤其对于声音不够理想的学生来说无疑是再造了一个“歌喉”。近年来，笔者对“器乐课型”的概念、目标、意义、现状、范式等进行了相关研究，发现器乐教学是最好的引导学生进行音乐创作方法。同时，器乐的齐奏、合奏演奏形式，进一步培养了学生集体主义和团结协作精神。因此，“器乐课型”是小学音乐课堂的“必需品”。

中国戏曲唱腔音乐的四种型制

关于中国戏曲艺术唱腔的型制,前辈学人已有不少创见,笔者在继承前人优秀遗产的基础上,依照从简到繁、从集体无意识到个体有意识的发展路数,提出戏曲演唱的四种型制,即【数板】型、【行腔】型、器乐型、综合型。本文对这四型唱腔从音乐时空方面入手,上升至唱腔的情态层面予以论说。