课程思政视域下高校器乐课程教学探讨

新时代的高校教育不仅要致力于传授学科专业知识,还要注重提高学生的思想政治觉悟,使学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高校器乐课程教学既承载着传统音乐文化的传承与时代发展相融合的使命,还要满足社会对高校毕业生全面发展的需求。为此,音乐教师可将思政教育与器乐课程教学相融合,在向学生传授器乐知识的同时,引导学生形成正确的职业观和价值观,全面提升学生的综合素养。

渗透式教学在高中音乐传统器乐课程中的实践与运用

中国民族民间音乐源远流长,丰富多彩的民族器乐是我国重要的文化资源,它的传承是学校音乐教育的基本使命和重要功能。《普通高中音乐课程标准》中也提出了“理解多元文化、品味民族音乐的‘灵魂’,陶冶情操、激发学生民族自豪感、增强学生爱国情怀”的教学要求。在流行音乐、说唱、摇滚等大量“快餐”音乐风靡校园的当下,激发学生自觉探究我国优秀民族器乐文化的热情,培养和提高年轻一代的音乐审美与人文素养,进而引导学生热爱中华传统音乐文化,成为我们亟待深入研究的课题。

母语音乐视域下高校民族器乐课程教学探究

民族器乐课程作为我国高校民族音乐课程的组成部分,是学生接触、了解、掌握中国民族音乐的重要途径,也是培养民族意识、树立文化自信的必要手段。在西方音乐教育体系的影响下,高校教育观念与审美观念的西化一定程度上阻碍了民族器乐课程的健康发展。当务之急,应当打破以欧洲音乐为中心的不良倾向,树立母语音乐教育观念,优化母语音乐学习氛围,以中国民族器乐教学的文化价值和文化意义为导向,展开系统的民族音乐与文化课程,建设健全的母语音乐器乐课程体系。

音乐学专业器乐课程的多元化改革与实践探讨

高校音乐学专业器乐是一门实践性很强的课程。随着高校新课改的以及素质教育的深入推进,以基础音乐教育的理念与实践研究为基础,充分利用高校的教学资源,从创新教学理念、明确教学目标、构建合理的课程体系、采用多样化的教学方法等方面推动高校器乐课程的多元化改革,重视学生实践能力的提高,培养更多适应社会要求的、“多才一专”“中西合璧”的高素质音乐教育人才。这既是基础教育课程改革的必然要求,也是提高教学质量的重要保障。基于此,本文尝试对音乐学专业器乐课程教学中存在的问题进行分析,结合多年教学经验,提出相应的实践措施,以期为高校音乐教师提供参考。

OBE理念下的高校器乐课程改革研究

成果导向教育(Outcomes-based Education,OBE)也被称为目标导向教育或能力导向教育,坚持成果导向并在设定目标引领下关注学习与产出的全过程发展,通过选择合适的教学内容与多样教学活动共同推动教学目标的落实。OBE教育理念在全社会得到了广泛应用并取得了良好效果,器乐教学是高校音乐艺术教育的重要构成,合理设定教学目标并完善课程逻辑有助于理想教学效果的实现。“学以致用”是OBE理念的重要表达方式,围绕社会需求和成长需求展开分析可以解决现阶段器乐人才培养过程中存在的问题和锻炼,促进学生的全面成长。此次研究依托OBE理念对高校器乐课程改革的目标、内容与评价展开分析,期待完成课程的优化与重构。

儿童器乐课程中多元化教育体系的构建

在儿童器乐课程中,如果仅采用单一的授课方式进行教学,往往不能满足儿童的整体需求。构建多元化的教育体系,在现阶段儿童器乐课程教学中就变得非常有必要。教师可以在教学过程中将传承红色基因、促进高品质艺术交流、弘扬中华优秀民族传统文化、增加儿童课程趣味性等元素进行深度融合,形成自己的教学风格,促进儿童器乐课程多元化教育体系的构建,从而提高儿童器乐课程的教学质量。

高师音乐学专业器乐课程的“多元化”改革与实践——以南京师范大学音乐学院为个案

根据教育部颁发的《课程方案》和《课程纲要》,南京师范大学音乐学院针对本科专业课程,特别是器乐课程进行了长期的改革与实践,在构建"多元化"的课程体系,探索"多元化"的人才培养模式,打造"多元化"的创新实践平台等方面取得了显著成效,积累了丰富的经验,在学术界同类研究中具有一定的启发性价值和理论指导意义。

音乐学专业器乐课程建设研究

器乐课程是音乐学专业的主干课程,其对于提高学生的艺术实践能力、音乐感悟力、创新能力、音乐审美能力有着不可替代的重要作用。本文就如何建设好这门课程从师资建设、教材建设、教学内容建设与考试改革三个方面进行探讨。

高师器乐课程教学方法改革的研究与实践

高等师范学校的的音乐教育课程大多是沿袭专业音乐院校的教学模式,而器乐课程又是高师音乐课程的主要专业,存在片面强调音乐演奏的专业技能性、忽视学生综合能力的提高等问题。新课程标准对教学内容提出"多元化"的要求,要求教学方法改革要有所创新,培养"多才一专"的音乐教育复合型人才。

高师音乐学专业器乐课程改革实践研究

高师音乐学专业器乐课程技能教学符合高师音乐学专业人才培养需求,器乐演奏能力是高师音乐学专业必备职业技能。在教学过程中坚持把乐理、乐器、声乐等几门课程理论与器乐演奏实践相结合,边教学边训练使学生掌握器乐演奏的基本技能,逐步达到边弹边唱自弹自唱的水平。使学生的器乐演奏技能符合高师音乐教师的岗位要求,符合高等院校培养专业技能人才的目标。本文从分析目前高师音乐学专业器乐课程现状出发,探讨器乐课程改革的措施。

浅谈音乐学专业器乐课程的多元化改革

音乐学专业器乐课程有着较强的实践性,可以显著提升音乐学专业学生的音乐素养和综合能力。如今,教育领域深入改革,传统的教学模式逐渐暴露出来了诸多问题,影响到了教学效果的提升,针对这种情况,需要进行多元化的器乐课程改革。

师范院校器乐课程教学方法现状及改革探究

近几年来,我国对于师范院校的大学生教育越来越重视,师范学生的教育质量好坏将严重影响到未来他们教育教学的质量,而师范院校的艺术类大学生所接受的教育模式依然是比较落后的,以前传统的师范院校内并没有设置艺术专业,但近几年,随着国家教育改革的深化,对学生的综合素质提出了更高的要求,国家越来越重视学生在综合课程中的学习,因此,大学教育中师范院校的艺术专业也得到了重视。目前我国师范院校中对于器乐课程的教学模式还是借鉴高等音乐学院的授课模式,这些落后的教学模式,无法使得师范院校器乐课程中学生的学习质量得到有效提高,因此,传统的教学模式应该尽快得到改善。本文主要分析以下师范院校器乐课程教学方法的主要现状,随后根据现状提出一些有效的教学方法,为师范院校的器乐课程教学提供借鉴,希望能为我国培养出更多高质量的人才。

后疫情时代应用型本科高校器乐课程在线教学改革研究

新冠疫情给应用型本科高校器乐教学带来了严重影响,导致器乐教学中一直被人们广泛采用的师傅带徒弟、突出个性化的教学模式无法正常进行。在对疫情中在线教学的适用性以及个性化培养等问题进行了探索和分析,提出了后疫情时代通过教学理念、教学内容、教学方式、教学手段、师生关系和评价方法等范式转移的器乐教学改革建议。

音乐学专业器乐课程体系与教学内容整体优化研究与实践

器乐课程是音乐学专业主干课程,集知识性、艺术性、技能型、实践性于一身,对于学生音乐素质、音乐才能的培养具有重要的促进作用。文章着眼于音乐学专业,从课程体系和教学内容两个方面来就其当前存在的不足作出分析,并提出相应的优化建议,意在推进音乐学专业器乐课程教学的长足稳定发展。

地方高校音乐专业器乐课程设置的现状研究

在当前的地方高校音乐专业当中，器乐课程占据了非常重要的地位，对于学生的音乐艺术能力的提升具有非常积极的作用。基于此种情况，本文对地方高校音乐专业乐器课程设置的基本现状进行了研究，并总结了对应的解决策略。

浅谈高校学前教育专业民族器乐课程开发与教学

在高校学前教育专业中,音乐课程教学是非常重要的内容,其关系着学生在今后工作中的专业素质和实践能力的高低。而音乐课程教学中,民族器乐教学又属于十分重要的部分,这不仅是本民族优秀传统音乐文化的体现,更是提高学前专业学生音乐素养的重要手段。为此,高校学前教育专业必须要重视民族器乐课程,并积极展开对这一课程的开发和教学实践。

“互联网+”时代声乐器乐课程教学模式创新探索

新冠病毒疫情特殊时期,教育部适时提出"停课不停教,停课不停学"的要求,全国各地各院校都实施了远程网络教学模式,加快了"互联网+教育"改革步伐,也让互联网教学水平迈上了一个新台阶。我国高职院校音乐教育专业在教学模式上大胆创新,在教学内容、教学方式、教学理念上进行转型,呈现出稳步创新的趋势。通过总结与研究疫情防控阶段的实践经验,本文探索了"互联网+"背景下声乐器乐等实操类课程教学模式创新的路径与方法,为高职院校"互联网+"音乐教育提供教学改革的路径。

OBE理念下的师范院校音乐学专业器乐课程体系改革与研究

成果导向教育(Outcomes-based Education,OBE)又称能力导向教育、目标导向教育,是一种以成果为导向的教育理念,核心在于在设定目标的引导下,全程关注学习产出,以合理的教学内容、丰富的教学活动促进教学目标的实现,目前已经在美国乃至世界范围内得到广泛应用。在器乐课程教学中,一旦没有进行课程内容逻辑的构建以及针对教学目标进行合理设定,必然无法达到理想的教学效果。借鉴OBE目标导向教育模式,以目标为导向进行课程设计,可以提升师范院校音乐学专业器乐课程教学的有效性。

浅析当前中职民族器乐课程实施的问题及其对策

中国传统艺术文化源远流长、博大精深,民族器乐更是中华民族的历史积累和发展精华。随着国家越来越重视传统文化在学校的传播,民乐课程的开设则显得越发重要。笔者在对中职学校进行调研中发现,中职民族器乐课程开设的很少,由于师资队伍、教学设备的不足,导致民乐课程不能正常开展。鉴于以上情况,笔者将通过此篇文章针对中职民乐课程的开设提出一些实施建议,希望能对目前中职所设民乐课程有所帮助。

高校音乐学专业器乐课程教学内容研究

器乐课程是音乐学专业的主干课程,其对于提高学生的艺术实践能力、音乐感悟力、创新能力、音乐审美能力有着不可替代的重要作用。本文就现在的器乐课程的教学内容、教学效果等方面进行了研究。