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题名不可思议的“器壁效应”
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作者
朱继银
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机构
中国科学院北京纳米能源与系统研究所
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出处
《知识就是力量》
2023年第1期60-61,共2页
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文摘
有一种阻止火焰通过的装置叫作阻火器,一般用在输送可燃气体的管道中。“器壁效应”是阻火器的工作原理之一。我们一起动手制作一个简易装置,模拟阻火器的工作过程,学习什么是器壁效应吧!实验材料打火机、蜡烛、铜线、剪刀、笔或筷子等圆柱形物体实验步骤1剪一截大约20厘米长的铜线,在笔或者筷子上缠绕。可以多缠绕几圈,确保铜线圈的高度大于火焰的高度。注意,铜线圈尽量缠得密一些,且直径不要太小,能将火焰完全包围住为宜。2在铜线圈尾部留出10厘米左右的铜线,便于手持。
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关键词
简易装置
阻火器
可燃气体
器壁效应
动手制作
不可思议
输送
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分类号
G634.8
[文化科学—教育学]
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题名氢、氯混合气光照实验浅析
被引量:1
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作者
张新平
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机构
河北石家庄六中
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出处
《化学教育》
CAS
北大核心
1992年第5期35-37,共3页
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文摘
本文通过对氢、氯混合气体光照下反应机理的分析,找出了影响实验成败的关键因素有混合气体的纯度、氢气是否逸散及光照的间隔时间等,对实验操作进行了改进,保证氢、氯混合气的光照爆炸实验容易成功。
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关键词
混合气体
反应机理
间隔时间
器壁效应
集气瓶
大时
解离能
速度系数
操作方法
光化学反应
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分类号
O6
[理学—化学]
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题名发展学生科学探究核心素养的课堂教学——燃烧与灭火
被引量:2
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作者
陈前龙
鄢斌
陈默
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机构
重庆市第八中学校
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出处
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2023年第17期23-30,共8页
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文摘
以创意实验“掌心烧火”引入课堂,激发学生的学习热情。围绕“灭蜡烛的原理和方法”设计了“探究铜圈灭火的原理”“探究高低蜡烛熄灭的顺序和原理”2个探究实验。学生通过提出猜想、设计方案、实验操作、文献查阅、证据推理等科学探究环节证明了铜圈灭火的主要原因不是导热性,而是器壁效应,同时在经历完整科学探究的过程中发展了科学探究核心素养;利用手持仪器探究容器中蜡烛熄灭先后的原因,既加深了学生对燃烧与灭火原理的认识,培养了思辨能力,也让学生的科学探究能力从定性过渡到定量,实现科学探究素养的进阶。
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关键词
燃烧与灭火
科学探究
器壁效应
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Keywords
burning and extinguishing
scientific inquiry
wall effect
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名XF-ⅢJ型合成塔内件使用体会
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作者
刘儒生
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机构
陕西户县氮肥厂
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出处
《氮肥技术》
1993年第1期59-60,共2页
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文摘
由湖南省化肥公司设计的φ600XF—ⅢJ型合成塔内件在全国已有不少厂家使用,但各厂使用实际效果各有差别,对此褒贬不一。现就我厂使用情况谈谈有关注意事项,以期对该内件有一客观的认识。 1.内件的特点该内件属轴向冷管型,与国内现流行的冷管型内件相比,其主要特点是冷管内介质温度低(30~170℃)。而一般冷管型内件介质温度多在300℃以上。正因为如此,才使得该内件具有传热面积较小、调温灵敏、操作温度更趋于平衡温度曲线、氨净值较高的特点。
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关键词
塔内件
XF
传热面积
操作温度
温度曲线
介质温度
升温还原
调温
器壁效应
生产操作过程
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分类号
TQ441
[化学工程—化学肥料工业]
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